2022《新闻》教案_1.docx

2022《新闻》教案《新闻》教案作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《新闻》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《新闻》教案1一、说教材《奥斯维辛没有什么新闻》选自人教版中学语文必修1第四单元。本文打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同，干脆讲解并描述作者以及四周参观者的所见所感，字里行间蕴含着深深的情感。本单元的教学重点是教会学生了解新闻报道的一般特征和结构方式，区分新闻事实与背景材料，客观叙述与主观评价，在此基础上，指导学生驾驭分析新闻的方法，培育其阅读新闻获得信息的实力。因此，我会以此为教学重点进行教学。二、说学情本文的授课对象是高一年级的学生，他们在初中已经学习过常见的新闻，平常也常常接触新闻，对新闻具有肯定的阅读和观赏实力。文章写于“二战”成功后的第十四年，离现在的时间比较远，而生活在和平年头的学生对“二战”的信息了解的并不多。因此，我将布置学生课前搜集与课文所写内容有关的历史资料。学生对这则新闻中蕴含着的作者情感比较难把握，我会通过初读、再读、研读等教学环节，引导学生步步深化地去体会文中蕴含的情感。三、说教学目标通过以上对教材的分析、学情的分析，本单元新闻教学的要求以及我对新课标的理解，我制定了下面的教学目标：1、学问与实力目标：理解新闻写作中感情蕴含其中的特点，驾驭分析新闻的方法，培育阅读新闻获得信息的实力。2、过程与方法目标：以学生为主体，课前学生做好相关的预习。课堂上，学生在老师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组探讨并在自主合作探究中，体会这则新闻蕴含的情感和独特的写法，从而培育学生自主阅读，合作探究，沟通鉴赏的实力。3、情感看法与价值观目标：引导学生了解法西斯的暴行，反思历史，珍爱和平。四、说教学重难点依据以上教材特点、学生特点、教学目标，我把本文的教学重难点确立为：1、教学重点：从品尝新闻的语言入手，通过对细微环节的揣摩，体会作者的情感，把握其观点。2、教学难点：体会新闻中蕴含的作者情感。五、说教法学法1、教法：充分发挥老师的主导和学生的主体作用，教学中，我运用诵读、设疑、点拨启发、学生探讨探究等方法，引导学生主动参加课堂教学，完成学习任务。2、学法：新课程提倡“自主合作探究”的学习方式。课堂上，以学生为主体，我引导学生通过自主学习、圈点批注和合作探究的方式，理解文章、领悟情感，学会赏析新闻的方法，培育学生的学习主动性。为了更好的实现以上教学方法，我将采纳多媒体协助传统黑板教学，并利用一个课时进行教学。六、说教学过程（一）课前打算阶段：课前我的主要打算工作是备好课，搜集作者和“二战”以及奥斯维辛集中营的相关图片和文字资料，做好多媒体课件。布置学生课前搜集有关奥斯维辛集中营的资料，并对“新闻的客观性”进行思索，积累感受。（二）课堂教学流程1、创设情境，导入新课我由一首来自奥斯维辛的诗《蝴蝶》导入，并用多媒体演示诗歌《蝴蝶》内容，播放相关配乐，我深情朗读后，导入：这是一首感人的诗，它的作者叫巴维尔，是个犹太人，写于奥斯维辛集中营。23岁时，法西斯把他投入毒气室，一个年轻的生命从今陨落了，他只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。那么，奥斯维辛是一个怎样的地方呢？今日，就让我们随着美国记者罗森塔尔，走进这座恐怖的人间地狱。同时，我通过提问检查学生课前打算的有关奥斯维辛集中营相关资料，在此基础上，借助多媒体介绍作者和奥斯维辛集中营以及有关背景状况。2、初读文章，整体感知。我先以新闻与一般的文章的显著差别点是什么，让学生了解一般新闻的特点，引导他们留意本则新闻视角的独特。接着学生有感情地朗读全文，我板书生字词，如：毛骨悚然song3、和煦xu4、踉跄liagqiang4、祈祷dao3.同时，引导学生思索以下问题：（1）这则新闻并没有写有关奥斯维辛集中营的新的事务，那么它写的主要事务是什么？作者是根据怎样的依次写的？（2）既然“奥斯维辛没有什么新闻”作者为什么还要写下这样的新闻呢？学生边朗读课文，边圈点勾画相关句子。学生朗读回答相关问题。学生发言时，我适时点拨，学生发言后，我进一步明确，多媒体演示相关要点。3、再读文章，揣摩细微环节。我进一步设疑，让学生快速阅读全文，思索以下问题，我来回巡察，适时启发、引导。（1）文章的开头描绘了一幅阳光明媚的美妙画面，但作者却说这是“最可怕的事情”，结尾处也有样的描写，这样写有何作用？（2）本文有很多细微环节耐人寻味，请从文中找出几例，细致揣摩品尝作者这样写的用意。（3）怎样理解14段