2022《方程》教案_1.docx

2022《方程》教案《方程》教案范文锦集10篇作为一名静默奉献的教化工作者，经常须要打算教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《方程》教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《方程》教案篇1教学目标：1、结合详细情境，了解方程的含义。2、会用方程表示简洁情境中的等量关系。3、在列方程的过程中，发展抽象概括实力。教学重难点：了解方程的意义。会用方程表示简洁情境中的等量关系。教材分析：为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习方程的欲望，教材设置了多方面的问题情境。教学设计：一、创设情境，了解方程的含义1、出示88页的天平图师：你从图中看到了什么？天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。师：天平平衡说明白什么？天平两边的质量相等。师：假如用x表示药丸的质量，你能依据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。学生汇报师：x＋5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？2、出示92页的月饼图师：你从图中看到了什么？师：你能不能写一个等式吗？同桌探讨一生汇报生：每块月饼的质量×4=400克。师：假如用x表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。学生汇报：4x=4003、出示88页水壶图的左半幅师：你从图中看到了什么？依据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌相互说）一生汇报。师：假如每个热水瓶能进x毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。生汇报2x+200=20xx；2x=20xx-200师：请同学们视察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学沟通。师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。谁能说一说方程有什么特点？二、拓展应用：会用方程表示简洁情境中的等量关系。同学们已经相识了方程，那么怎么列方程那？1、第1题看图列方程你是怎么想的？2、第2题依据题意列方程其次题对于学生来说有肯定的难度，须要老师引导学生做。3、第3题可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在探讨书上的问题。三、总结今日这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？教学反思：学生通过天平了解了方程的含义，学会了用方程表示简洁情境中的数量关系，在列方程的过程中，发展了学生的抽象概括实力。《方程》教案篇2教学内容：第5-10题教学目标：1、进一步理解并驾驭如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象实力和符号感。3、在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯；获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念，产生对数学的爱好。教学重点、难点：经验将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象实力和符号感。教学对策：供应基本题和拓展题，让不同程度的学生在原有基础上得到不同的发展。教学打算：投影片或小黑板教学过程：一、基本练习1、解方程。8.2X-7.4=92X+52X=16232+6X=5010.5X-7.5X=0.9学生独立解答，投影四位学生的解题过程，老师刚好讲评，学生集体订正。2、看图列方程并求出X。（第5题）（图略）学生独立思索后列方程解答，然后沟通，同桌之间相互检查解题状况，相互评价。3、列方程解决实际问题。（第6-10题）（1）第6题。学生独立思索数量关系列出方程，组织学生沟通自己的思索过程，老师刚好评价。（2）第7、8、10题。学生独立思索并列出方程，指名学生说说数量关系和列出的方程，老师刚好评价。将第7、8、10题与第6题进行比较，请学生说说两题的分析和解题过程有什么不同。（3）第9题。提问：依据题中供应的信息，你想到了哪些数量关系？你觉得用什么方法解决这个问题较简便？激励学生用不同的方法来解决这一问题，然后请学生沟通自己的想法，让学生感受方程的思想方法及价值。二、拓展练习1、小明的储蓄罐里一共有87.5元，都是1元和5角的硬币。假如1元硬币的枚数是5角硬币的3倍。1元和5角的硬币各有多少枚？学生仔细读题后思索题中的数量关系，请学生沟通。在理解数量关系后组织学生正确列出方程并解答。老师巡察学生练习状况，结合学生实际刚好讲评。2、甲、乙两车队共有汽车180辆，因运输任务须要从甲队调30辆支援乙队，使乙队的汽车正