2022《旅鼠之谜》教学设计.docx

2022《旅鼠之谜》教学设计《旅鼠之谜》教学设计作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的《旅鼠之谜》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《旅鼠之谜》教学设计1教学目标：学问与实力1、了解本文说明的对象及其特点。2、了解科学小品的写作特点，学习本文用生动的对话进行说明。过程与方法在阅读的基础上进行概括、归纳、理解。情感看法和价值观1、培育科学探讨的爱好，激发求知欲。2、学习培育科学探讨的方法和思维形式。教学重点：理解文章独特的写法，体会其学问性、趣味性教学难点：用生动形象的语言介绍科学学问的方法。理解文章末句的含义教学时数：1课时教学过程：(一)导入新课：自然是一位才智老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是漂亮可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精致绝伦的艺术品。北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北极早员的小动物，让科学家们探讨好几个世纪了，却始终也解不开它们的奇妙。下面就让我们跟随位梦华先生一同前往北极去见识一下这个奇妙的小动物。(二)检测预习状况：1、给下列字注音：挑衅(xìn)仓皇(cāng)哺乳(bǔ)媲美(pì)徘徊(páihuái)收敛(liǎn)迁徙(xǐ)啮齿(niè)繁衍(yǎn)2、简介作者(三)朗读课文、整体感知。1、学生自由朗读课文，初步了解课文内容2、指名朗读课文片段，其它同学思索：找出关于北极旅鼠的三大奇妙并简洁概括。3、选择自己喜爱的片段再次朗读，进一步了解课文内容。(四)品读课文：1、品读写法：课文主要介绍了北极旅鼠的三大奇妙，学问性很强，但读起来却生动好玩，引人入胜。她和一般的说明文有什么不同的呢，在写法上有什么特点?(学生可以小组沟通，师也可以提示和学过的一般说明文比较，明确本文在写法上的特点。)本文是以旅鼠为说明对象，主要介绍旅鼠的说明文。本文又具有记叙文的六要素，通篇几乎是“我”与丹尼斯的对话，既通俗又亲切，“我”不仅用心听，也有相应的心理活动和语言，有问有答，反复解开疑团。老师归纳：本文是一篇科学小品文。写作手法独特：课文采纳“记叙的框架、对话的方式来介绍科学学问”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。它是一篇地地道道的记叙文体,但它讲解并描述的故事跟一般记叙生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠的学问。通篇又都是作者和丹尼斯的对话，在通俗亲切的对话中介绍科学学问。所以这篇文章既有记叙文的特征,又具有说明文的特征。这种写法与一般说明文相比较的好处：通篇寓学问于叙事之中，既给人以学问又使人读来饶有爱好。写作启示：介绍学问的文章也应当考虑怎样讲效果会更好,怎样才能吸引读者,让人喜爱。2、品读写作意义问题探究：1、旅鼠之迷有那些?作者仅仅是要介绍旅鼠之迷吗?明确：旅鼠的奇妙有三：一是繁殖实力惊人;二是繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的;三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。文章借旅鼠的奇妙行为启示我们：人类也不应当毫无节制的繁衍下去，而是要留意自我调整，以求和谐发展。2、作者为了说明旅鼠的繁殖实力，运用了什么说明方法，好处是什么?明确：作者用一系列数字说明旅鼠的繁殖实力极强，这些数字精确说明旅鼠的繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奇妙。而且作者在说明的过程中，条理非常清晰，有祥有略，每一代都交代的非常清晰。3、课文说：“人类应当从旅鼠身上学到点什么，例如：“假如人类也毫无节制地繁衍下来，或许有一天不得不走旅鼠的道路。”探讨一下，这样做对不对?为什么?明确：对。文章借旅鼠的奇妙行为启示我们：人类也不应当毫无节制的繁衍下去，而是要留意自我调整，以求和谐发展。4、思索一下，本文在情节支配上有什么特点?说一说这样支配的好处。明确：旅鼠的三大奇妙言之有序，超强的繁殖实力是前提，其它两大奇妙虽然至今还是一团迷，但总与繁殖有关。另外，三大奇妙一个比一个神奇莫测，其次个和第三个奇妙都是自杀行为，而第三个奇妙比其次个更神奇。同时，这样支配也使行文上波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最终还是“一大难解之迷”，更加能吸引读者。5、本文反复渲染旅鼠之迷的目的是什么?说说自己的见解。明确：本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之迷”，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学学问，更意在提示人类关注人类自身第一号问题—全球人口快速增长而难以限制的问题。6、学了本文后，你获得那些启示?明确：①自然界万事万物都是自然科学探讨的对象。②科学探讨的过程要不断调整方式、思维方法。③