2022《日记》教学反思.docx

2022《日记》教学反思《日记》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《日记》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《日记》教学反思1画人物动态是本课学生需驾驭的学问技能内容，也是本课的学习难点。依据本课的教学目标，在教学环节上，我设计了如下流程：情境设置——尝试体验——自主探究一一供应指导一一创作表现一一沟通评价的学习途径。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生在观赏的同时带着问题视察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?详细到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿态改变，教学反思《《周末日记》教学反思》。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的范作供应了人物动态示意图。通过教材范作，我组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品比照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢几部分组成，也就了解了人物动态改变的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在此基础上我趁热打铁摆出一个跑步的姿态让学生以简笔单线画出动态,这一环节的设计不仅给了学生实践的机会,也便于老师了解学情发觉问题刚好解决。当我发觉许多学生的作业人体比例失调，重心不稳时，通过板书直观讲解示范帮助学生理解人物动态表现的合理性，如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开的弧度越大则速度越快。最终借助多媒体课件演示更多的人物动态表现方法，让学生驾驭了人物动态改变的规律，学到了化难为易的动态表现方法，在尝试创作表现中，我让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互沟通、视察表现，效果较好。《日记》教学反思2近几年，我在教学中也积累了部分阅历，但却没有能主动记载，使得珍贵的教学体验随着记忆的消磨而流失了。现在，我最终鼓足志气，坐在电脑前，飞速地击打着键盘，为的是记录下教学中的点滴，为自己今后的教学供应有力的支持。新课程的改革如浪潮一样涌来，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其实，我认为最重要的应当是老师的观念转变问题。老师是新课程改革的实施者，没有老师的参加，科课程改革也就成了空中楼阁，无本之木，无源之水。然而，当前最要紧的就是部分老师用老方法教新课程，方法还是那样的方法，将学生视为学问的容器，肢解文本，嚼碎后喂给学生，学生得到的是无味的学问残渣。一些老师从满堂灌，变成了满堂问，胸无丘壑，目中无人。学生被动的接受，于是语文课堂，变成了对课文的讲解，没有了学生对文本的感悟与体验。学生成为老师和课本的奴隶，成为课堂的配角。像这样的课堂，今日还在接着上演着这样的悲剧。倘如这样实在是新课改的悲伤。新课程标准最核心的理念是“自主、探究、合作”。每一个老师，必需充分相识这一点，把握课程的基本实质。其实，我们不是要课课精彩，但必需课课细心。要始终用新课程标准的理念指导自己的语文教学，让学生充分的感悟文本，让学生多读书，读好书。课堂上，学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学生写。想方设法地让学生动起来，让学生深刻得体悟课文。让每一节语文课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。我想假如这样，新课改就有希望了。《日记》教学反思3本课以造型表现为主，结合作品观赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本学问作为教材的主要内容。依据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在嬉戏体验，观赏探究供应指导到创作表现最终沟通评价。上课前，我通过沟通学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末欢乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜爱开展的活动及所经验的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。画人物动态是本课学生需驾驭的学问技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生观赏、视察，我还提示学生带问题视察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?详细到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿态改变。画人物动态是本课学生须要驾驭的学问技能内容。也是本课的难点，我通过小嬉戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很简单了解人物的动态改变基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好方法。客服了学生的犯难心情，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教化，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠