2022《日月潭的传说》教学反思.docx

2022《日月潭的传说》教学反思《日月潭的传闻》教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《日月潭的传闻》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《日月潭的传闻》教学反思1语文姓语，语文课应当充溢语文的味道。教学《日月潭的传闻》一文，我就是本着这种教学思想，力图体现自己对语文的相识。让学生充分地读起来。语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先要须要思索的是读哪些。读哪些？是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。我以为不是的，老师的主导地位就在于打算把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培育其语感。譬如《日月潭的传闻》，真正值得去品读的段落是课文的三四小节，这样，就避开了平均用力，删繁就简，训练就得到了有效保证和落实。在全面推动实施新课程的今日，我们不仅要注意向学生传授文化基础学问，更要留意培育学生的想像力，爱因斯坦曾经说过：“想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”那么，老师就要在教学中多给学生想象的空间，不失时机地培育学生的想象力，让学生在想象中理解，在想象中创建。《日月潭的传闻》是一篇描写日月潭名字来历的传闻故事。这篇传闻故事很生动，学生也很感爱好，所以课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的很多情节，学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉，这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如第八自然段：当大兴与水社跑到潭边，望见两条恶龙正在潭边游来游去，把太阳和月亮吐出吞进时，就可以引导学生联想：当大兴与水社看到两条恶龙这样放纵在玩太阳和月亮时，他们心理睬怎么想？学生起先七嘴八舌地发表自己的见解：生A：你们这俩个牲畜，只顾自己欢乐，不顾黎民百姓的苦痛，我要杀了你们。生B：该死的恶龙，看我怎么整理你们。生C：很会找乐子嘛，让我的金斧头和金剪刀陪你们乐吧。生D：大兴和水社看到两条恶龙会有点胆怯，但当他们想到百姓和万物都在受苦，就又英勇起来，就抡起金斧头和金剪刀。……又如第三自然段也可以引导学生想象大尖和水社历尽了什么千辛万苦？等等。《日月潭的传闻》教学反思2学生了解了课文懂得主要内容，对大尖哥和水社姐降伏恶龙，救出日月的过程已基本驾驭，所以没必要再逐段(第3、4、5自然段)读讲。《语文课程标准》在其次学段要求“初步感受作品中生动的形象”“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。我认为，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象是这篇课文的重中之重。因此，我向学生提出要求：“你认为大尖哥和水社姐是怎样的人?请默读第3、4、5自然段，找出重点的词句来说说你的看法。”以此为“领”引导学生接着挖掘文本资源。不足之处：首先是课堂的驾驭实力还不强，在调动学生的学习主动性和热忱上还有欠缺;其次是在课堂评价的实施和运用中，我的评价语言不够丰富等问题。在以后的课堂中要努力改正。《日月潭的传闻》教学反思3本文是苏教版三年级下册的一篇故事性很强的文章。课文的内容比较生动，而且简易，学生读上去没有太大的语言困难。我在新授本文之前先让学生进行了预习，从而对课文有了一个大致的了解。初步了解了这篇课文中两位主子公大尖哥和水社姐所具有的舍己为人的高尚品质。课文伊始，我出示了日月潭的风景图。慢慢引导学生了解日月潭有这样美妙的景象，来之不易。从而揭示出在恶龙吞噬了太阳和月亮之后，人们失去了光明，天地之间是一片漆黑的。这时候两位英雄人物，大尖哥和水社姐在这种状况下是自告奋勇的。为了挽救人们，他们乘风破浪、翻山越岭，吃尽苦头才战胜恶龙，让人们重见了天日。在这类语言丰富的故事性文章中，最重要的还是让学生在读中理解，读中感悟。而为了更好地培育学生的语言表达实力，我还在学生熟读课文的基础上，开展了本文的复述竞赛。学生对于这样的活动，参加的主动性还是比较高的，以小组为单位，在小组内现进行评比，在依据每组选出的优胜者，在班级中进行竞赛，一节课上，八位优胜者，各自发挥自己的才能，想尽各种方法，再加上形象的肢体语言，让自己能以最佳的方式把本文复述出来。而未参与竞赛的同学在观看其他同学表演的过程中，也是受益匪浅！《日月潭的传闻》教学反思4这篇漂亮动人的传闻带给学生的不仅仅是日月潭的秀丽风景、两位英雄的义举，还有那一到处留白带给学生的思索，拓展学生思维想象的空间。为了帮助学生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧头和金剪刀的来之不易，我也是采纳了清风雅韵一样的说话训练内