2022《时间像小马车》教学反思.docx

2022《时间像小马车》教学反思《时间像小马车》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《时间像小马车》教学反思，希望能够帮助到大家。《时间像小马车》教学反思1《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地仿照了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的主动性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间特别的珍贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上这堂课时，一起先先让学生听赏《在钟表店里》，让孩子们看看各种各样的钟表，仿照钟表的各种声音，然后让学生说说自己家钟表的样子，最终通过说说钟表的作用引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的驾驭，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像题目一样时间像小马车般飞速啊？通过学生的一样的回答。我可以较好的引入主题所要驾驭的节奏速度。通过对唱曲节奏的把握我从中拉出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清楚。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律凹凸起伏的律动，引导学生随乐仿照动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在仿照活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的'想象编创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。我发觉低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是特别的活跃，学生们也都特别喜爱以这样的方式来表现自己，突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到“以学生为主老师为辅”的设计理念来完成每一堂课，并且多多激励和夸奖孩子。《时间像小马车》教学反思2本课是二年级下册的歌曲学唱，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的学问范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以把本课教学目标定位在让学生主动参加，热忱表现，通过师生、学生的互动，感受美丽的音乐旋律。为使学生轻松开心地学习，我在课堂上创设了与学问内容相关的教学情境，主动引导学生发散思维，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的美丽及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到学问与技能、情感与沟通的完备统一。在唱歌教学环节中借助图谱、利用旋律线跟唱、边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌颂带来的欢乐。在节奏教学环节中，进行节奏与歌词的同步训练，通过边拍出乐曲的节奏边有爱好的朗读，既提高了学习爱好，又促进学生节奏感的提高。歌曲学唱后采纳打击乐器为歌曲伴奏，培育学生的创建力，表现力。但在这一环节也存在一些问题，没能够刚好的把控学生打击乐器伴奏的设计，当学生分不清旋律节奏和固定节奏时要给与刚好的指导。本节课的教学难点是渐强和渐弱的音乐符号以及演唱相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比演唱，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。最终通过一首童谣总结了本堂课的学问并潜移默化的对孩子们进行了珍惜时间的教化。《时间像小马车》教学反思3我在10月24日早晨第一节课与二（2）班同学合作上了歌曲教学《时间像小马车》这一课。上课之后，在周五也听了大家的评课，反思如下：一、教学目标制定符合学生实际本课教学目标有以下三方面：1、用嘹亮的声音活泼的心情演唱歌曲《时间像小马车》2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音改变，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3、懂得时间一去不复返的道理，教化学生做珍惜时间的人。通过做课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条还可以再深化些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还打算了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看或许会更好。二、教学难点突破胜利，重点突出本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是胜利的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1、用酸奶杯摆放在地上，学生看着酸奶杯读节奏XXXX|XXXX|X