2022《春》教学设计_15.docx

2022《春》教学设计《春》教学设计15篇作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《春》教学设计，欢迎阅读与保藏。《春》教学设计1一、教学设想：课本要求学生对文章内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式共同探讨疑难问题。同时，还要求学生联系自己的生活经验，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对人生的有益感悟。二、教材分析：《春》是有闻名作家朱自清写的一篇构思精致，语言精致，富有诗意的写景抒情散文，作者以清爽美丽的语言描绘了春回大地，生气勃勃的动人景象，赞美春的活力给人的希望和力气。三、教学目标：1．学习作者抓住多角度按依次描写景物的写法。2．揣摩、品尝本文美丽的语言和散文的意境美。3．反复朗读感知内容体会美感。4．理清思路，揣摩词语，品尝语言5.培育学生酷爱大自然，珍惜青春的感情。四、教学重点、难点：重点：1．反复朗读，体会散文的意境美。2．揣摩，品尝本文美丽的语言。难点：学习作者抓住特点多角度，按依次描写景物的方法。五、课前打算：学生：完成预习稿（包括朗诵）以小组为单位，选用最喜爱的方式表达自己对春天的感受。（或歌颂、或积累、或绘画、或朗读）老师：1、制作课件、2、打算“早春”短片六：教学过程：1、导入：1）多媒体播放以“早春”为主题的短片后，老师说：饱受严冬寒冷的人们渴望春回大地，因为春天让大自然朝气勃发，给人暖和，给人希望，给人力气，每当春回大地之时，人们往往不由自主地放声歌颂吟诗作文，挥毫泼墨。2）学生展示作品2、反复诵读整体感知1）感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品尝，然后每个小组合作朗读或者对读。（老师进行必要的朗读指导）2．精读文字3-7自然段，思索：文章详细描绘了春天的哪些景物？3、读赏结合美点寻踪1）请以小组为单位再读文章，找出你喜爱的画面或句子，根据以下句式，说出你喜爱的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）我喜爱，因为：“以春草图为例，细致赏析文章写景特点和美丽语言。A：美的画面：我喜爱春草图：因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情游戏的快乐情态。B：好的笔法：我喜爱春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽时的动态及春草的质地美，色调美，又从面上写出了“园子里”田野里，瞧去，一大片，一大片，满是的这一春草旺盛，生气勃勃的画面。C：生动的词语：我喜爱春草图中：“小草偷偷地从土里钻出来。”中的“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示春草旺盛的生命力等等。2）小组探讨：自选其他几幅图，从以上三方面精读课文。3）纵观全文，我们发觉“人”活跃在一幅幅画面中，划出相关语句，根据句式用自己的话来表达，并对春天的人做出评价。草地上的人在，所以春天的人是。笔下的人在，所以春天的人是。4、再读课文化体验1）多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次观赏春天、思索春天，与自然对话，思索自然带给我们启示，可以充溢情感地说，也可以富有哲理的说。春草告知我：春花告知我：2）结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）七、布置作业1．熟读成诵（必选）2．结合自己的日常视察，发挥想象，学习作者描写春草，春花，春雨等图的写景方法，将文字其次段简笔勾画的春山、春水、春日任选其一，进行创建性，补白似的描绘。八、板书设计盼春：（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春花图（花争春）春绘春春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）颂春：（三个比方、排比：新、美、力）《春》教学设计2[学习目标]1、认读：蓑、涨、酝酿、薄烟、黄晕、迷藏。2、辨字组词（练习三）。3、理解词语在上下文中的含义和作用。4、学习比方、拟人修辞方法的恰当运用。5、学习抓住景物特征按肯定依次写景状物的写法。6、熟读成诵，有感情、流畅的朗读全文。7、寓情于景，感受作者酷爱春天的情怀，提高感受和观赏美的实力。[教学重点]1、细致视察景物，抓住特点描写景物的方法，并体会作者在景物描写中抒发的感情。2、学习简练而生动的语言，体会比方、拟人的修辞方法在文中的恰当运用。[教学难点]文章结尾的三个比方的运用及意义。[教学策略]朗读教学法。语文整和法。竞赛法。绘画法。自主探究法[教学手段]运用多媒体教学平台。[课时支配]三课时[课前任务]朗读全文，完成目标1、2，把自己认为写的精彩的句子画出来，体