2022《春》的教案_4.docx

2022《春》的教案《春》的教案合集五篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《春》的教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《春》的教案篇1教学目标：1．领悟作者赞美春天，主动进取的思想感情。激励学生珍惜春光，奋勉向上。2．学习作者细致视察，抓住特征多角度地描写景物的方法。第一课时教学目的：一领悟文中描写景物委婉细致，用词精确、生动，比方形象显明，抓住特征描写景物的方法。二学习选用显明、精确的语言和比方、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。三朗读、背诵。课时支配：2教时。教学步骤：一复习旧学问，呈现春的意境。今日，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的漂亮景色，就会觉得有无限的朝气、无穷的力气。古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。”）二进行比较，激发爱好。以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今日学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就快乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色调等等你留意到没有呢？让我们细读课文，领会大好春光，找寻与作者视察的差距。三学生朗读全文，要求：１．提出预习中不能解决的问题。２．文中以迎接春天写到描绘春天的漂亮景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么。留意正音：巢应和迷藏酝酿晕第一节迎接春天。（第一段）第2至7节描绘春天。（其次段）第8至10节歌颂春天。（第三段）四讲读体会：第一段：迎春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者憧憬春天的急迫心情。“近”用得非常精确，告知我们春天还将来到。（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以特别柔软、亲切的感觉。其次段：绘春。春最终盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？没有一个例外。“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。（2）朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《Lookandsay》里第140幅“hill”这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨“朗润”“涨”“红”，特别精确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第2节。（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特殊用得好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。……满是的，写范围。软绵绵，写姿态。“钻”，用得特别好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人快乐。朗读、背诵。（4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色调，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特殊好，哪个词？“闹”，“红杏枝头春意闹”的“闹”。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比方用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫热闹，春意盎然的美景，色调艳丽，层次分明。朗读背诵。《春》教案（2）由收集及整理,转载请说明出处（5）第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“摩挲”，风的芳香馥郁，鸟的呼朋引伴──叫挚友、引伙伴，短笛的响亮。鸟的嘹亮的声音，轻风流水的声音，牧童短笛响亮的声音应和着，构成了一首特别好听的春天交响乐，和谐美丽，此起彼落。朗读。（6）雨中的景色描绘得同样非常动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。三个比