2022《春》的教案_5.docx

2022《春》的教案《春》的教案汇编7篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的《春》的教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《春》的教案篇1文章以诗一样的语言对春天的景物进行了细腻而丰富地描写，其中有许多精妙之处，我们大家一起来品评。探讨方式：分学习小组探讨。一组：春草二组：春花三组：春风四组：春雨五组：迎春六组：赞春友情提示：对语言的品尝观赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度（听觉、视觉嗅觉、触觉）、描写手法、语言特点等方面，也可以从自己的阅受来观赏学法指导：细心品读——独立思索——圈点勾画——互动沟通——合作探究⑴学生品读沟通，老师点拨。⑵师生互动沟通，评点妙处。《春》的教案篇2教学目标：1、通过朗读体会作者的思想感情。2、品尝语言，学习作者描写景物的技巧。课前打算：1、学生熟读课文，了解课文的整体结构并能够有感情地朗读课文。2、老师收集与课文内容有关的相应诗句、图画和音乐。课堂实录：一、导入：师：不知道同学们有没有听过唐代诗人朗士元的《听邻家吹笙》：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”虽然我们不知道诗人在写这首诗身处什么季节，但在奇妙的音乐声中，诗人看到了多数盛开的桃花。今日，我们身处万物凋零的秋季，但我们仍旧可以从《春》这篇教学设计>文章看到一个明媚的春天。(出示“春”动画)通过相关的诗和画面营造一个漂亮的氛围，吸引学生，提高学习主动性。二、朗读课文，整体感悟。师：首先，让我们听着音乐，朗读课文，一起走进朱自清先生为我们创建的美妙的春的世界吧!配乐朗读，请大家留意读出语气基本语调温柔、缓慢，语句清楚自然，语音质朴。同时朗读层次清晰，由低到高，由慢而渐快。首先我请一个同学来读读第一、二两个小节，然后四个小组依次来读一读三至六小节，我们可以比一比哪个小组读得最动情。最终四个小节全班齐读，请大家留意连接自然一些。(学生配乐朗读)初步了解朗读要求，通过不同的朗读方式来调动学生的主动性并且使学生能够集中留意力品尝课文语言。此过程也是学生驾驭朗诵要求的起点。三、品尝语言。师：本文共分为三段：盼春、绘春、赞春，其中写得最形象、最生动、最漂亮的是其次段，而这一段又可以分为几幅画面?生：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。师：回答的很好，我觉得全文中写得最美的就是这六幅画面，刚才我要求同学们划出你认为最值得观赏的句子和不理解的句子，那么现在我给大家一分钟时间，从中选出一幅你觉得写得最美的画面，在下面小声朗读一下。(学生自由朗读自己所选段落)师：哪位同学来回答一下你选择了哪些画面呢?请同学们在回答时突出你喜爱什么词句?这个词句有什么特点?表达效果如何?生：我觉得春草图这一句话写得很好——“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”它让我感到春天的人很欢乐。师：人为什么会感到如此欢乐呢?生：因为受到小草旺盛的生命力的感染。师：所以，这里事实上是突出小草的生命力。生：我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一句写得很好，它写出了小草的生命力很旺盛。师：为什么要强调“偷偷”，是不想让人发觉吗?生：是因为人在不知不觉中发觉了小草已经出现了。师：这里正如一首唐诗中所说的：“天街小草润如酥(sū)，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这里所表现出的就是这种意想不到的欣喜。(学生与老师一起重复这首诗)生：我觉得“野花遍地是，杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一句写得好，这句写出春天百花烂漫的情景。师：这里用了什么修辞手法?生：比方、拟人。师：作者用拟人手法让你们感到了春花的什么特点?生：可爱、淘气。师：其实都突出了一个字，从文中找出来。生：“闹”。师：这里有喧闹、热闹的意思，表现出百花争艳，绚丽多彩的情景。……(上述问题回答时，让学生朗读相关段落，可适时让其它学生评点朗读，然后再读出相关语句。)生：我喜爱“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜”这一句，它让我感到了春天的安静的美。师：这一段描写春雨特别细致的，有正面描写，是什么?生：“像牛毛、像花针、像细针”。师：还有侧面描写，是什么?生：“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”师：为什么天很晚了，又下着雨，农夫还在地里工作，他们不觉得辛苦吗?生：他们被春天的气息所沉醉了。生：他们想用自己的辛勤劳动换到华蜜的生活。生：“一年之计在于春”，所以他们今日的工作将会给他们带来更美妙的明天。生：他们