2022《春》说课稿_1.docx

2022《春》说课稿《春》说课稿作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，仔细拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《春》说课稿，欢迎大家共享。《春》说课稿1我今日说课的题目是朱自清先生的散文《春》，现在我想从六个方面来谈一谈我对这一课的理解和处理。一、教材分析1.教材的地位及作用：本课是义务教化课程标准试验教材六年级下册其次单元第三课，本单元目标是引导学生从大自然中发觉美、感悟美，并指导学生用美的语言表现美。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清爽美丽的语言引导人们去观赏大地春回、朝气勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力气，激励人们抓紧春光努力工作、奋勉向上。《春》是本单元第一篇课文，由《春》这一课起先，为学习后面三篇关于自然的课文打下了良好的感情基础，让学生在实践中驾驭最基本的语文学习方法。2.课标与课文：新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，全面提高学生的语文素养。《春》这一课就是要向学生展示大自然的丰富多彩，进而陶冶其高尚的情操。3.教学目标：依据新《课标》提倡的“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：①学问和实力：引导学生在朗读中感知文章内容，领悟并观赏作品精确生动、清爽美丽的语言，体会修辞手法的恰当运用。②过程和方法：本课主要采纳启发式、探讨式的教学方法，引导学生进行自主、合作、探究的学习。在训练学生读、写、听、说各方面实力的同时，培育他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神，并潜移默化地影响他们的情感看法和价值观。③情感看法和价值观：培育学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱一切美妙事物的感情。4.教学重点与难点：体会语言中蕴涵的情感，领悟作者细致的视察与精确描写的方法。5.课前打算：古今中外写“春”的作品许多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加学问积累。二、学情分析：六年级的学生已经学习过抒情散文，但详细的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用精确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。三、教法与学法1.教法设计：新《课标》建议，语文教学应在师生同等对话的过程中进行，为学生创设良好的自主学习情境，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。依据这一思想，我设计了“回忆春天——感受春天——品尝春天——畅谈春天——歌咏四季”这五个教学思路。前三个环节让课堂成为感知美、观赏美、品尝美、探讨美的自由空间，提高学生的审美实力。第四个环节由课内向课外延长。最终一个环节由春天引申向四季，进行仿写训练，使学生初步学会表达美和创建美，培育学生全面的语文素养。2.学法指导：长期以来的语文教学实践证明良好的习惯会使学生受益终生，对学生来说，培育良好的阅读习惯至关重要。在这一堂课上，我主要引导学生通过以下几个过程来培育语文学习的习惯：第一，通过查阅工具书独立解决生字、生词的习惯；其次，在阅读过程中通过启发、探讨培育学生勤思索、爱质疑的习惯；第三，通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯；第四，熟读、背诵美丽文段的习惯。四、教学流程（一）情感导入——回忆春天一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，绿满天下的漂亮景象，就会有无限的朝气。草绿了、花开了燕子回来了。古往今来很多文人用妙笔生花描绘了春天。如杜甫的《绝句》王安石的《泊船瓜洲》（师生齐诵）今日我们再来学习一篇描写春的美文，就是朱自清先生的散文民篇《春》。（板书课题、作者）唤取学生对春天美妙的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。（二）理清思路——感受春天1.老师配乐范读课文。思索：作者为我们描绘了关于春天的几幅图画？导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质美丽、简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，检查生字词，而应当创设一种教学环境，让学生感受春天的气息。随着音乐，让学生静静倾听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片漂亮迷人的春色。2.学生自由朗读全文。思索：朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？（从课文中找出依据）在熟识课文的基础上，使学生明白全文的结构思路，即“盼春——绘春——颂春”。（三）、研读赏析——品尝春天1.精段颂读：朱自清先生将赞美、宠爱之