2022《春到梅花山》教学设计.docx

2022《春到梅花山》教学设计《春到梅花山》教学设计作为一位杰出的老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《春到梅花山》教学设计，希望对大家有所帮助。《春到梅花山》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课9个生字，两条绿线内的6个字只认不写。相识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山盛开的漂亮景象，激发学生酷爱生气勃勃的大自然。教学重点：1．感受梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。2．让学生置身于春光中学习课文，把视察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培育其语感。教学打算：多媒体课件梅花图片教学时间：3课时第一课时课时目标：初读感知，以正确、流利朗读课文为主要任务，融识字学词于读书活动之中。学生借助拼音自读课文，在读书中学习自己不相识的字，解决字词，初步理解课文。教学过程：（略）其次课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会2个生字、理解生字组成的词语。3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的酷爱之情。教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把视察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培育学生的语感。教学难点：理解人们宠爱梅花的缘由。让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。教学打算：图片、多媒体。教学过程：一、激情导入上节课，我们一起学习了一篇特别美的课文，谁来读一读课题？老师板书：梅春到花山（学生细致看老师写字，相机指导）让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）二、复习词语那么，课文中的词语你会读了吗？多媒体出示词语（词语背景为梅花）：开火车读。大家读好词语，才能拿到巡游梅花山的通行证，努力吧！早春寒气还没有退尽盛开挨着片片彩云晶莹透亮散发芳香报春涌动人流快乐的海洋（第一、二、三行词语是描写梅花的；第四行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。）三、精读课文，借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。过渡：春姐姐还带来很多美丽的梅花图片，谁学得好，读得好，就嘉奖给他，（出示图片）美丽吗？那就加油吧！通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。假如能用上这些词语，那就更好了。（用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了）（让学生依据老师的提示，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，老师应刚好赐予评价。）小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姐姐的脚步，边赏梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（播放舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段）（一）学习第一自然段小挚友们沉醉在这漂亮的梅花山中了！那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！（对于小挚友的自由朗读，老师刚好赐予评价。）1、出示课件（第一自然段的第一句）早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（背景图仍为满山的梅花）（1）指名读，读了这句话，你知道了什么？（2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候？气候怎么样？读读整句话。现在已进入春天的其次个月，今年春节刚过，还下了一场大雪，天气很冷，那时已经立春了，春天刚到，人们还穿着毛衣、棉袄，天气还很冷。就在这么冷的天气里，梅花就开了，山上山下，左左右右，都是梅花。（出示图片：雪中盛开的梅花），看到了吗？梅花是不怕冷的。再读这句话，读出梅花不怕冷的精神来。是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早呀！（3）在这句话中，你还知道了什么呢？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）老师追问学生：你怎么知道许多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）（看图片，满山盛开的梅花）板书：满山的梅花（4）老师小结：漫山遍野，开满了梅花。谁来读读这句话？2、你喜爱那开放的梅花吗？请你读第2句，说说梅花山上梅花开放是怎样的景象？（1）沟通学习所得（让学生通过自由朗读、小组探讨等形式，用自己的话说说开放的梅花。老师可创建机会让学生评价。）出示其次句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。（2）自由读。“你、我”都指什么？“挨”是什么意思？你能不能做个动作告知大家？（让学生通过看图、朗读体会到梅花的多。）（3）小结：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远