2022《春到梅花山》教案.docx

2022《春到梅花山》教案《春到梅花山》教案作为一名老师，就难以避开地要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的《春到梅花山》教案，希望能够帮助到大家。《春到梅花山》教案1《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册其次单元第四课的内容，这篇课文记叙了早春季节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们巡游梅花山，欣赏梅花的盛况。全文分两个自然段，第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。其次自然段写休息日人们到梅花山欣赏梅花的盛况。插图形象地反映了课文内容，可供学生视察，帮助学生理解，课文内容，感受梅花山梅花盛开，人流涌动的情感，受到美的熏陶。本课的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学习课文，把视察想象，朗读结合起来，感悟意境美术语言美，培育共语感。教学难点是理解人们宠爱梅花的缘由，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。《春到梅花山》这一课支配的很好，与季节、生活非常贴近。上这一课时正值桃李纷飞的早春，学生在自家四周就能见到梅花、桃花，因而是比较熟识的事物，学起来也很感爱好。但是要理解梅花盛开时的动人景象和人们巡游梅花山，欣赏梅花的盛况却不是一件简单的事。学生常见到的是一株或几株梅花，对于“花海”就只能看看课件，靠想象了。因此要让学生多看图画、视频来理解。学问与技能1、学会本课生字，相识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培育学生的想象实力、思维实力、语言表达实力。过程与方法1、通过拼读、书写、组词等方法学习生字，为通读课文打好基础。2、在正确、流利、有感情地朗读课文后，进一步了解早春季节梅花山梅花盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况。情感、看法与价值观通过有感情的朗读和观赏梅花山的美景，激发学生酷爱科学、酷爱大自然的思想感情。重点：借助拼音学习生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：整体感知，感受梅花山的美。这是一篇意境很美的文章。但对于课文所描绘的意境，学生不能深刻地体会到。教学中，我们要借助多媒体创设情境，让学生充分地读，紧扣词句，引导学生把视察、想象、朗读结合起来。采纳情境教学法和读悟教学法，让学生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的语言美。引导学生紧紧抓住梅花开放时的动人景象这一主线，自主探究，自主感悟，合作沟通，让学生通过各种形式的朗读再现梅花山梅花盛开、人流涌动的情境，受到美的熏陶。多媒体课件第一课时一、创景激趣，自主设疑(5---8分钟)1、小挚友，春天来了，小河里的冰溶化了。小河边的柳树，小草都冒出了嫩绿的小芽。燕子也从南方飞回来了。你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走，看一看？2、去哪儿呢？（出示课题：春到梅花山）指名读，集体读3、看到课题，你有什么问题吗？4、老师简介梅花山：（课件展示带有课题的梅花山图）梅花山在江苏省南京市中山陵西侧，这里的梅花特别出名。这里植梅400余亩，拥有近200个品种，约1.3万多株，“出名冠中国之首”、“天下第一梅山”之称。梅花山古梅“蹩脚晚水”别有情趣，名梅“半重瓣跳枝”，仅此山独有。每年到了红梅花开的时候，很多人都来到这里巡游。5、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）1、引导看多媒体课件，用自己的话说说从图上看到什么？[设计意图：通过播放梅花视频，让学生直观看到梅花的漂亮及盛况，对课文内容从视角上有一个整体的相识。]2、看课文，观赏课文朗读视频。要求：（1）标出自然段的序号。（2）画诞生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。4、了解自读状况。（1）出示生字词（带拼音）hánqìtuìjìnpiànpiàncǎiyúnsànfā寒气退尽片片彩云散发huānlaāizhexiūxīrìháim?iyǒu欢乐挨着休息日还没有shanɡkāijīnɡyínɡt?uliànɡyǒnɡd?nɡ盛开晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。指名认读，老师正音，领读生字词。（3）学生相互沟通理解生字词的意思。（4）去掉拼音练读。5、自由读课文，看看课文分几段，一共有几句话？（1）指名读第一自然段。老师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。（2）齐读。（3）指名读其次自然段。（4）指导朗读其次句。（5）齐读。6、齐读全文或男女生分段读。三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）1、出示生字词：“寒、还、尽、挨、片、发”我们怎样才能记住上面这些字？请大家想好方法。学生自主记忆，沟通记忆生字的方法。寒