2022《春天在哪里》大班教案.docx

2022《春天在哪里》大班教案《春天在哪里》大班教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《春天在哪里》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《春天在哪里》大班教案1活动目标：1、观赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的心情。2、依据音乐和歌词内容，创建性地运用身体动作表现对唱曲的感受。3、体验自由表达和创建的欢乐。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：音乐磁带。活动过程：1、复习歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。2、观赏歌曲春天在哪里。（1）第一遍观赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。（2）其次遍观赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。说说歌中唱了些什么，并依据乐曲打节拍。（3）第三遍观赏，同时随老师打节拍两至三次。1）激励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。2）幼儿依据对唱词的理解自编动作，进行表演。重点：创编花、草、小黄鹂的动作。3）集体进行表演。活动反思：通过制定的教学目标，我起先了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿观赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最终完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿观赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。整个教学活动下来，我都是根据活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着肯定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候常常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。音乐活动是我在教学活动中始终比较难以克服的一个教学领域，通过尝试运用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完备”而对幼儿进行一模一样的训练，以免扼杀其想象。小百科：春天，四季之一。春，代表着暖和、生长。《春天在哪里》大班教案2活动目标1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。2、学习简洁的诗歌创编。环境创设图片、背景音乐重点与难点能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》活动过程：一、沟通探讨1、春天已经来了，你们找到了吗？2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张美丽的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）——例图一：幼：我发觉柳树变绿了。师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶漂浮！”（每幅图片都用诗歌里的话小结）二、观赏诗歌1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首美丽的诗歌。2、播放背景音乐，观赏诗歌。3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？4、小结:春天百花齐放、万物醒悟，是一个朝气蓬勃的季节。三、创编诗歌1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？2、引导幼儿仿照诗歌的.句式创编诗歌。——说到叶子：绿叶漂浮说到花：明丽芳香说到小鸟：万里翱翔听到声音：哗哗唱歌四、活动延长刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：细致解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，驾驭诗歌的句式。利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。《春天在哪里》大班教案3如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的奇妙、好玩，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创建中获得音乐审美的体验，享受胜利的欢乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验胜利的乐趣。2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。3、培育幼儿用耳朵感受生活的实力和体验季节之美的审美实力。4、学会歌颂本首歌曲。5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，