2022《春天在哪里》中班教案.docx

2022《春天在哪里》中班教案《春天在哪里》中班教案作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的《春天在哪里》中班教案，欢迎大家共享。《春天在哪里》中班教案1活动目标：1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，激励幼儿主动创编，大胆表演。2、感知律动动作韵味，训练幼儿听音乐做动作的实力，培育幼儿的节奏感。3、进行季节教化，知道春天的漂亮特征。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动打算：1、打算《春天在哪里》歌曲录音，绿色调带。2、课前带幼儿视察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。活动过程：1、提问现在是什么季节？请幼儿宁静地观赏歌曲，说一说歌曲内容与小挚友视察到的春天的景象是否一样。2、请幼儿观赏老师表演的律动，引起幼儿学习的爱好。3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，老师示范动作，让幼儿留意仿照。4、幼儿手系上绿色调带，在老师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作依次进行表演。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。《春天在哪里》中班教案2活动目标：1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能运用一些美丽的词句进行创编。活动打算：1、音乐带《春天在哪里》2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。3、幼儿多次视察过春天的景色，初步了解春天的特征。活动过程：1、激发幼儿的活动爱好。播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。2、观赏配乐朗诵诗歌。1）老师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）其次次观赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边视察边创编。老师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，运用美丽词句进行表达，言）激励幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。5、将一些好的词句组合成一首美丽的诗歌集体朗诵。活动延长：1、激励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏。2、利用漫步户外视察等活动，引导幼儿接着视察想象春天是什么样的。3、集体制作一本图画书《春天的故事》。4、结合动作进行朗诵表演。《春天在哪里》中班教案3设计思路：一、选材分析冬去春来，万物醒悟，大地暖融融的，孩子们的衣服削减了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好挚友”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的挚友在那里，而《春天的挚友在哪里》这首诗歌，语言美丽、短小精悍，富有想象力，很适合中班小挚友学习，为此设计了本节语言活动《春天的挚友在哪里》。二、过程分析当越来越多的孩子来告知我他们看到四周大自然发生的改变时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的挚友在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼儿通过视察春天给自然界带来的改变，了解春天季节特征，进一步激发幼儿全面视察事物的实力以及表现实力。活动目标：1、视察自然环境的改变，了解春天的季节特征。2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的宠爱。活动打算：阅历打算：对春天有些初步的了解，视察过春天的各种事物。环境打算：1、多媒体《春天的挚友》2、诗歌《春天的挚友在哪里》，操作材料“春天的挚友”。活动课时：约25分钟活动过程：一、幼儿探讨，复习巩固春天的自然特征老师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、视察画面，观赏散文诗师：今日我带来了一首好听的诗歌，请小挚友们跟我一起来观赏。老师提问：1）我们找到了几位春天的挚友？它们是谁呢？（找到了四位好挚友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3）边观看动画边观赏诗歌，跟着老师轻轻地朗诵。重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）老师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到