2022《春天的雨点》教案_1.docx

2022《春天的雨点》教案《春天的雨点》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《春天的雨点》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《春天的雨点》教案1教材分析：本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲解并描述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有用心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲惫仔细地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦专心，不仅仔细听讲，而且在其次天早晨还为老师送去了雨伞。教学目标：学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的英勇精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的酷爱之情。教学重、难点：1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。2、在朗读、探讨、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的改变，理解老师的良苦专心。教学策略：在教学中引导学生通过朗读、探讨、感悟，体会课文最终一段的深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情意，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。教学打算：学生读一读课文，认一认生字。教学时间：2课时教学内容：熟读课文，15个生字。体会老师对学生的爱学习过程：（一）导入俗话说：“春雨贵如油，再这如油般珍贵的雨滴下会发生什么故事呢？1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？2、检查生字的读音（小黑板出示）特殊提出多音字：蒙、调（通过组词来驾驭）3、找同学读课文（每人一段）[设计意图：1、培育学生整体把握文章内容的实力。2、一步巩固生字（二）学习课文1、老师帮助学生总体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。这篇课文是按什么依次写的？（时间）有哪几个时间？（上课、补课、回家、其次天）分别在什么地点？（课堂、办公室、路上、师门前）2、学习1-3自然段（课堂上的故事）哪几个自然段写了课堂上的故事？（学生举手表示）（1）请同学自读1-5自然段提出问题。初读课文后，提出自己的疑问。（培育学生的质疑实力）将学生的问题写在黑板上，因势而问（2）请同学们带着以下几个问题自学课文：[培育自学探究实力。引导学生体会出老师的仔细负责和对学生的爱]3、自学4-6自然段（1）朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的改变？对此你有什么感想？学生畅所欲言，将自己的感受表达清晰，从而体会深厚、真挚的师生情。设计意图：培育学生自学实力，同时在找寻答案的同时，学生必定反复读、快速读课文，初步熬炼他们的略读实力。]（三）有感情朗读全文。回到整体，再次品尝。板书设计：春天的雨点上课补课放学其次天早晨教室办公室路上师门前生达丽玛委屈感动爱师乌罕那负责仔细关爱感动爱《春天的雨点》教案2教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的同学达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关切爱护这位同学的祟高的职业道德。全文按事情的发展依次分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错懊悔”——“发誓”——“用心”。二为乌汉娜老师“发觉”、“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想相识、心理活动没有提和。要让同学感受乌汉娜老师的优秀品质有肯定难度，在教学时，只能依据描写乌汉娜老师的己知句子，去推想、体会老师对同学的爱。再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。《春天的雨点》是本单元的最终一篇文章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受老师的优秀品质，并懂得学习要用心致志。同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神一用心致志听讲这一改变的过程恰恰详细地反映了汉娜老师付出的爱发生的巨大作用。文章的难点是课文结尾局部的理解。它以散文的笔调，以象征、比方的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。依据以上的分析和同学学问水平，我将分三课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。第1课时：(1)学会12个生字，理解有关词语的意思。(2)能按课后习题3的提示给课文分段。(3)读通课文，了解文章大意。第2课时：(1)理解课后习题2的有关句子，能说出文中两处省略号的作用