2022《春晓古诗》教案_1.docx

2022《春晓古诗》教案《春晓古诗》教案在现实生活或工作学习中，很多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。原委什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是我帮大家整理的《春晓古诗》教案，希望能够帮助到大家。《春晓古诗》教案1教学目标1?自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。2?能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美妙。3?搜集描写春天的诗句，激发学生酷爱大自然、酷爱春天的情感。教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美妙。教学打算多媒体课件。教学时间2课时。教学过程一、谈话引入，读通诗句1?大家还记得《春晓》吗？2?其实，描写春天的诗还有很多，今日，我们将学习其中的两首。3?请大家自读诗句，留意读准字音。4?抽生读，在评价中点拨字音。二、学习《绝句》1?结合注释，说说“迟日”的意思。2?看课文插图，绽开想象，探讨“迟日江山丽，春风花草香”的意思。3?，理解“融”、“暖”的意思。4?小组探讨“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。5?抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。6?有感情地诵读《绝句》，留意读出诗人对春天的宠爱之情。（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。（2）全班沟通该怎样读。老师范读。（3）学生带着感情自由诵读。（4）试着背诵。三、学习《春日》1?学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。2?老师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。3?分组汇报学习状况。4?比一比，看谁读得好。5?能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。四、沟通资料，拓展延长同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内沟通，再全班沟通《春晓古诗》教案2教学目标1、相识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美妙，培育同学宠爱春天、宠爱大自然之情。重点与难点重点：相识字词、背诵古诗难点：理解意境课前打算有关春天的图片和课件。教学过程第一课时一、导入揭题。1、通过这一单元课文的学习，我们了解了很多有关春天的学问。谁情愿把自身所知道的春天和大家沟通一下？（意在调动同学的生活阅历，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜爱，很多古代的诗人也很喜爱，他们还写下一首首诗赞美春天漂亮的景色呢！今日，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。二、学习《春晓》。出示整首诗。（一）、读通。1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）许多同学都会背这首诗，请大家看拼音，仔细读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在同学已有学问阅历的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）2、同学借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。（指名读准词——沟通识记加横线字的方法——组词，猜字义）春眠春晓到处闻啼鸟（二）、理解感悟。1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、沟通探讨学习。（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“到处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿翱翔的画面，读好其次句。（体会春天所带给人的美妙、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很惋惜、很美）把你体会的情感通过朗读表示出来。（三）、吟诵。通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。其次课时一、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵《春晓》。3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。二、学习《村居》1、同学借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春烟散学忙儿童（读准音——沟通生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先仔细地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中沟通一下，不懂的地方相互探讨解决解决。5、全班汇报沟通。（1）、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形