2022《春酒》语文教案_3.docx

2022《春酒》语文教案《春酒》语文教案作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《春酒》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《春酒》语文教案1教学目标：1、深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。2、品尝文中的细微环节和关键词语，加深对文章的理解。3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重点：配乐朗读、默读课文，品尝细微环节和关键词句。课前打算：学生：预习“读一读，写一写”。搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，打算与同学沟通。想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。老师：打算思乡的音乐。打算古今中外表达游子思乡之情的文学作品。教学内容：《春酒》描绘了家乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对家乡、对母亲的无限追思之情。课文中的细微环节写得很有情趣，教学时，老师要引导学生细细品尝，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界。教学设计：整体感知：1、导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或老师谈自己小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的傲慢，也是中国人的傲慢。每年的青岛啤酒节都迎来很多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的味道，你知道这是为什么？今日学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。3、老师投影学习目标和字词学生自查“读一读，写一写”，依据查找的资料沟通琦君的事迹。老师或学生配乐朗读课文，学生听读、思索问题。4、老师投影出示思索题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、学生小组沟通，老师引导学生明确本文记叙了作者儿时在家乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对家乡民风、人情的赞美。就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉家乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”作者对家乡亲友的怀念，对母亲的追思，对家乡的思念之情渗透在本文的字里行间。6、设计此教学环节的目的通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导学生把握课文主旨。研读赏析：1、老师引导学生精读课文美丽的散文，经常是精致构思的结果。本文围绕“思乡”的主旨，穿插了很多有“家乡味道”的细微环节、关键词语，使文中几个人物生动形象，尤其是对母亲的描写极为传神。2、老师投影出示思索题请同学们朗读或默读课文，找出你认为写得最有情趣的细微环节或词语，与同学们合作沟通，以加深对课文主旨的理解。（学生阅读，小组探讨沟通）3、老师小结精读文章，才能品尝出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者对童年、对家乡的无限眷恋，才能提升自己的美妙的生活情趣。4、设计此教学环节的目的通过对细微环节和词语的品尝，加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让学生自主阅读，珍视学生的独特感受和思索，提高阅读的质量。拓展延长：1、老师引导古往今来，有许多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。如：“举头望明月，低头思家乡。”“月是家乡明，露从今夜白。”你读过这些作品吗？把课前打算的文学作品与同学们沟通一下，看谁积累的资料多，沟通得好。（学生小组沟通，推举1~2名班级沟通。学生可以吟颂诗歌，也可以以唱诗的形式）2、设计此教学环节的目的引导学生开展课外阅读，积累学问，提高口语交际的实力。3、延长练习把与同学沟通的作品摘抄到练笔本上，并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌。《春酒》语文教案21、学习文中的词语：家醅，一马当先，挑剔，炮制，顾名思义，兴致勃勃。2、品尝文章精彩的语言。3、关注文章细微环节描写。4、领悟作者思念家乡、追思亲人的感情。一、激发学生生活体验，创设阅读氛围孩子对于新年总是有着很多丰富的感受。老师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经验中蕴涵的情感和意蕴。二、在充分调动生活阅历的基础上，要求学生仔细研读文章，细细品尝文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画三、老师应当介绍琦君其人的身世和活动经验，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解四、支配两课时第一课时教学任务初读课文，整体感知。教学过程一、导入“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“月是家乡明，露从今夜白”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情。我们同学学过或读过的古诗中，还有哪些表达游子思乡的诗作：马致远《天净沙·秋思》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王安石《泊船瓜洲》李白《渡荆门送别》