2022《春雨》教学设计_1.docx

2022《春雨》教学设计《春雨》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的《春雨》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《春雨》教学设计1活动目标1.初步了解下春雨时小动物的不同活动。2.能够依据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。3.观赏儿歌，感受下春雨的欢乐。活动打算课件打算：植物实拍图若干；小动物实拍图片若干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。活动过程一、出示图片，引导幼儿感知花草树木对春雨的宠爱，接着引出主题，激励幼儿大胆揣测哪些小动物也喜爱春雨。——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜爱春雨？——对的，小花、小草、树木都喜爱春雨。——除了植物们很喜爱春雨，猜猜有哪些小动物也喜爱春雨？二、出示图片，引导幼儿看图回答问题。1.出示动物图片，引导幼儿思索这些小动物谁喜爱春雨，谁胆怯淋雨。小结：小青蛙、小鱼、小鸭喜爱春雨。小兔、小鸡、小蚂蚁胆怯淋雨。2.出示喜爱春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜爱春雨的小动物会在春雨里做什么。——小青蛙/小鸭/小鱼为什么喜爱春雨？它们会在春雨里做什么？——我们来听听小青蛙/小鸭/小鱼是怎么说的吧。小结：小青蛙、小鸭、小鱼，它们都会游泳，所以都不怕水。它们喜爱春雨。3.出示胆怯淋雨的小动物图片，引导幼儿探讨这些小动物遇到春雨时该怎么办。小结：我们可以让怕淋雨的小动物躲到树叶、蘑菇、花瓣下面。三、出示纸面教具“树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞”，将教具贴在椅背上，启发幼儿思索小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物分别选择哪把伞遮雨更合适。并请幼儿仿照小动物的动作站到相应伞的面前。——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢？——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。四、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿依据动物身体的大小选择合适的雨伞。1.出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说缘由。——小兔子/小鸡/小蚂蚁会选哪把伞呢？我们来看一看刚才扮演小兔子/小鸡/小蚂蚁的小挚友选对了没？小结：小兔的身体比较大，所以选了大大的树叶伞。小鸡的身体比较中等，所以选了中等的蘑菇伞。小蚂蚁的身体最小，所以选了小小的花瓣伞。2.出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。五、播放儿歌音频，引导幼儿完整观赏儿歌，并用动作自由表演儿歌内容。1.初步观赏儿歌。——下春雨了，喜爱春雨的小动物们真快乐。胆怯淋雨的小动物们也都有了合适的雨伞，它们欢乐地走在雨中。——小挚友们来听听这首好听的儿歌《下春雨了》，一起共享小动物的欢乐吧。2.师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。附下春雨了下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真愉快。下春雨了，滴答滴答，小鸭子“嘎嘎嘎”唱着歌，淋着雨，真愉快。下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真愉快。下春雨了，滴答滴答，小动物们走来走去，撑着伞，淋着雨，真愉快。《春雨》教学设计2一、设计理念旨在通过供应丰富多元的文本及画面，以听声赏图、品词析句、创作沟通等形式，创设浓浓的读书氛围，让学生在阅读中发觉、研读、品尝，感受祖国语言文字之美。老师关注阅读策略指导，渗透比较阅读的思想，提高学生语文素养。二、教学目的（一）通过阅读描写春雨、赞美春雨的文章，从不同角度感受春雨的美，培育学生酷爱大自然的情感。（二）学生在阅读中感受祖国语言文字的美，积累语言，体会“淋、滴、洒、落、飘”等词的妙处，培育主动积累词语的意识。（三）激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。三、教学重点通过阅读，从不同角度感受春雨的美。四、教学难点丰富词汇，发展学生的视察和想象实力，发展思维和语言表达实力，培育学生课外阅读的爱好与习惯。五、课前打算（一）课件。（二）小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰。六、教学过程（一）赏读《春雨的色调》，提炼春雨的美。1.听声感受声音美。（1）感受春雨声。师：今日，老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！（课件播放春雨声）你听到了什么声音？（2）指导朗读。师：谁来仿照一下春雨声？（沙沙沙，沙沙沙……）春雨声，声声入耳。通过模拟声响，营造了审美化的课堂教学情境，感受春雨的悦耳，激发剧烈的求知欲。2.赏图感受形态美。（1）体会春雨的形态。师：春雨听上去那样柔软，那看上去又是什么样儿呢