2022《春雨的色彩》大班教案_1.docx

2022《春雨的色彩》大班教案《春雨的色调》大班教案在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《春雨的色调》大班教案，欢迎阅读与保藏。《春雨的色调》大班教案1设计思路：春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了朝气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。活动目标：1.通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3.识字：燕子、麻雀、黄莺。4.自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5.大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。活动打算：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》重难点：1.通过观赏，感受春天的漂亮2.培育幼儿的观赏实力，引导幼儿进行扩散思维。活动过程：（一）起先部分师：小挚友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小挚友刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。（二）出示春景图观看完提问：小挚友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、探讨想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更簇新了）春雨是什么颜色的呢？请观赏散文《春雨的色调》（三）听录音观赏散文《春雨的色调》提问：1.小挚友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色调》）3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小挚友们要细致听听小鸟们是怎么样说的。（四）观看大屏幕，观赏《春雨的色调》提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗读。小挚友说得特别好，那你们相识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找挚友。3、送字宝宝回家。（七）听录音《春天在哪里》结束活动。活动反思：本节课打算充分，从教学目标到活动过程经过反复探讨、反复推敲、反复商议、反复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的主动性特别高，并能够依据自己的已有学问阅历进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿酷爱春天的情感。但在活动中各环节的时间支配也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。《春雨的色调》大班教案2设计背景：现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编老师的培训，园长给她们布置了试讲练习《春雨的色调》。在倾听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有爱好地设计了大班散文观赏《春雨的色调》。设计意图：沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园漫步时，就视察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色改变。在《春