2022《春雨》教案.docx

2022《春雨》教案《春雨》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的《春雨》教案，欢迎阅读与保藏。《春雨》教案1设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感爱好。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美妙的景象。本次活动让幼儿观赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的宠爱。活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。2、观赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动打算：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小挚友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。活动过程：一、播放雨声录音导入活动提问1：小挚友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、观赏诗歌《春雨》1、观赏诗歌录音——老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来观赏吧！2、老师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（老师根据幼儿回答的依次逐一出示教具）提问2：图片根据诗歌的依次排对了吗？应当怎样调整？四、学习朗诵诗歌。老师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。带着这种美妙的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五、尝试创编诗歌动作激励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌老师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动老师，培育幼儿爱惜环境的意识，激励幼儿关爱受旱灾区的小挚友。延长活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小挚友的图片和挂饰，接着引导幼儿进行排图讲解并描述及诗歌表演活动。2、引导幼儿视察春天的改变，激励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。《春雨》教案2学习目标：1、相识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。3、宠爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点：1、识字、写字。2、正确、流畅地朗读课文，感受春天。教学打算1、学生在下春雨的日子里视察春雨及大自然的改变。2、多媒体课件。3、生字卡。教学流程：一、联系生活，激趣导入。1、最近小挚友们都见过春雨。大家有没有发觉春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)大家读一读，议一议。①自由读，同桌互读，指名读。②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)3、朗读质疑。(课件出示课文最终一段话)①读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗?提示：“大家”指的是谁?大家争辩的是什么问题?二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文其次至五自然段，思索探讨小伙伴们提出的问题。①瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?A、你从哪儿看出他们在争辩问题的?指名读其次段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争辩过问题?怎么争辩的?2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组探讨：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的依据是什么?①四人小组合作学习②组代表汇报探讨结果。(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!①同桌一起找有关词语并圈画出来。②指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)③相识：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)你发觉这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么