2022《是谁嗯嗯在我头上》教学反思.docx

2022《是谁嗯嗯在我头上》教学反思《是谁嗯嗯在我头上》教学反思身为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《是谁嗯嗯在我头上》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《是谁嗯嗯在我头上》教学反思1《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别具有童趣的绘本。原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个好玩的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题。对幼儿来说，这本书不但好玩，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师幼互动的有效策略，依据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共读、观看课件、揣测表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，找寻究竟是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松开心地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形态都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的相识。从活动的设计到打算，我进行了反复思索。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起幼儿爱好。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲解并描述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起幼儿的爱好，带着这个问题及新奇的心情把孩子的留意力带到书中，激发幼儿的阅读爱好。活动的其次个环节，通过集体阅读，幼儿自己看PPT、揣测表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采纳了层层递进的方式，先是老师与幼儿进行对话表演，再是前后组幼儿进行对话表演，最终是请个别幼儿上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简洁、好玩、重复性强，小挚友们很快就能学会，而且爱好也特别的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小挚友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小挚友都能把不同动物嗯嗯的形态用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且爱好都特别的深厚。最终请小挚友们跟着老师一起完整讲解并描述一遍故事，给幼儿一个完整的故事内容。使幼儿依据供应的线索，清晰有效地复述阅读材料，在轻松开心的环境中学到了学问。在活动中我也发觉了自身存在的一些问题，如：老师的肢体语言应当更夸张一些，引导幼儿有表演的欲望；其次面对幼儿的回答，我的回应实力还不够敏捷，今后在平常的教学中还要仔细对待每个细微环节，多实践多探讨，做好充分的课前打算，和课后反思，让自己能够有更大进步。《是谁嗯嗯在我头上》教学反思2本次新老师展示活动，我选择了一个好玩的绘本阅读活动《是谁嗯嗯在我的头上》，光看书名，就让人又新奇又好笑，这是一本什么样的书，尽然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！一个被成人世界隐讳的话题，在经过作者讲解并描述故事般的陈设科学学问，经过译者妙趣横生的细心编译之后，就呈现了现在这样摆在大家眼前的独具匠心的优秀童书绘本《是谁嗯嗯在我头上》。原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个好玩的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题。对生性欢乐的儿童来说，这本书不但好玩，还具有“爆笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师幼互动的有效策略，依据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共读、幼儿自己看PPT、揣测表达等方法与策略，让幼儿理解读本内容。“嗯嗯”究竟有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，找寻究竟是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松开心地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形态都不同，什么样的`动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的相识。从活动的设计到打算，我进行了反复思索。我把活动分成了三部分：一、介绍图书名称，引起幼儿爱好。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲解并描述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起幼儿的爱好，带着这个问题及新奇的心情把孩子的留意力带到书中，激发幼儿的阅读爱好。活动的其次个环节，通过集体阅读，幼儿自己看PPT、揣测表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生