2022《是谁嗯嗯在我头上》中班教案.docx

2022《是谁嗯嗯在我头上》中班教案《是谁嗯嗯在我头上》中班教案作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《是谁嗯嗯在我头上》中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《是谁嗯嗯在我头上》中班教案1活动目标：1、在阅读绘本的过程中初步获得鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问，感受故事的诙谐与幽默。2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯。3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4、能简洁复述绘本。活动打算：多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》活动过程：一、“小鼹鼠”导入，激发爱好1、师：小挚友们今日老师给你们带来了一位动物挚友——小鼹鼠。2、老师讲解并描述故事起先部分。3、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由回答）4、师：假如你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（幼儿自由回答）5、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（幼儿自由揣测）6、师：小挚友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查究竟是谁嗯嗯在它的头上。二、PPT课件展示，了解不同动物的“嗯嗯”老师边讲解并描述故事，边引导幼儿视察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形态，并激励幼儿大胆表达。1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是我，我的嗯嗯是这样的。师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）老师小结2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？师：马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述）老师小结3、师：小鼹鼠又遇到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演）师：野兔的嗯嗯是什么样的？（启发幼儿发挥想象，自由表述）老师小结4、师：它会对奶牛说什么呢？（部分幼儿上前表演）师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）老师小结5、师：小鼹鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？师：猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）老师小结6、师：远远的，小鼹鼠望见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看到苍蝇，它可快乐了：“我最终知道谁可以帮助我了！”师：在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。师：终于找到是谁干的了，假如你是小鼹鼠，你会怎么做呢？假如你是大狗，你又会怎么做呢？（幼儿自由回答）7、师：现在老师要来考考你们了，小鼹鼠都遇到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT））请个别幼儿上前指认并表述。老师总结（出示连线图，帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问）三、联系生活，阅历延长。师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小挚友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应当养成怎样的“嗯嗯”好习惯？（引导幼儿相互沟通。）老师总结：只有养成良好的“嗯嗯”习惯，我们小挚友的身体才会更健康！活动实施教学反思：《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，老师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠和善、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形态大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且爱好深厚。之后老师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问。在最终一环节中老师通过创设自由、宽松的环境来支持、激励幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的学问阅历逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（全部这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。有些特别低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头。《是谁嗯嗯在我头上》中班教案2活动目标：1、感受故事的好玩好玩，体会小鼹鼠的心情改变。2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。3、知道不能随地大小便。活动打算：PPT课件。活动过程：一、请出小客人，引出话题。提问：它是谁？它的头上是什么？二、结合PPT课件看图讲解并描述画面内容，体会小鼹鼠的心情改变。（一）提问：小鼹鼠被人嗯嗯在头上，它的心情