2022《是谁嗯嗯在我的头上》教案.docx

2022《是谁嗯嗯在我的头上》教案《是谁嗯嗯在我的头上》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的《是谁嗯嗯在我的头上》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《是谁嗯嗯在我的头上》教案1活动目标：1．在与小鼹鼠一起找寻“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。2．在图片的帮助下，分辨一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。3．感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。活动打算：1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程：1、介绍图书名称，引起幼儿爱好。（1）今日老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）（3）我们一起来看这本书，请小挚友把书翻到，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）（4）我们看其次页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？（5）翻到，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）2、幼儿自由阅读，了解故事内容。（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小挚友从看到。（2）小鼹鼠问了谁？（老师依据幼儿所说的动物依次出示图片）（3）我这里有些汉字宝宝，你们相识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没好玩了。（8）它又找了谁？（书面对幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的。（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？（10）师读完，它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？3、老师与幼儿完整阅读（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？细致听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？（3）这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小挚友对动物嗯嗯的问题很感爱好，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来探讨这个问题好吗？《是谁嗯嗯在我的头上》教案2设计意图：《是谁嗯嗯在我的头上》是一个特别幽默的科普类图画书，紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境绽开，了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最终是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点，我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆揣测、主动表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知，激发孩子对动物探究的欲望。活动目标：1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。2、感受故事的好玩好玩，体验阅读和嬉戏带来的乐趣。3、知道做错事情要向别人致歉，也要理解文明习惯，不能随地嗯嗯。活动打算：1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。2、嬉戏音乐。3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。4、自制绘本拼图。活动过程：（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆。（二）绽开部分：1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？猜猜它的心情是什么样子的？2、分段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）展示图1、图2后，老师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿探讨，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（2）逐一展示图片，老师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。（3）故事结束，幼儿找寻答案究竟是谁嗯嗯在它的头上。3、嬉戏：《嗯嗯配对》（老师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片）老师讲解嬉戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，老师播放音乐，手持动物图片的小挚友找寻相对应手持嗯嗯图片的小挚友，音乐停止，相互手拉手并排站好，可以讲给喜爱的客人老师听：我们是