2022《晏子使楚》教学设计_14.docx

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《晏子使楚》教学设计，欢迎阅读与保藏。《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、朗读课文，理解晏子如何以超人的才智和善辩的口才，挫败楚王的羞辱，维护了齐国的尊严。2、理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。3、学习晏子的聪慧才智和维护齐国的尊严的凛然气节。教学重点：抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，理解晏子出访楚国时表现的聪慧才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。教学难点：理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。教学过程：一、激情导入：师：刚才我们彼此的问候。从你们的表情和状态，送给大家三个字：精、气、神。给老师了一个很大的激励，让我们在这堂课里相互地激励。同学们古人有句话叫做“外圆内方”，就是指规则对自己多一点，强调自己真才实学，对自己严格要求，对外要敬重礼节。今日我们就要相识一位这样的人。看谁，同学们你们了解晏子吗？（学生回答）我们一起看一看。晏子的真名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢？（学生揣测）想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（依据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子……）为什么会有这样的称呼呢？假如我也生活在那个时代，要留意我的性别，我可能也回对国家作出了贡献，他们怎么不叫我“钟子”啊？你发觉什么？（生答）出示课件小结：孔子、孟子等都是古代的高校问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他确定也有别出心裁的地方。今日，我们要学的这篇课文就是写晏子出访楚国的故事。（板书：使楚）导言：《晏子使楚》的故事发生在20xx多年前的春秋时期。（课件）晏子受齐王的派遣只身出访楚国，为了能刚好了解他出访的状况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出访楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）说的多好啊！快跟着晏子走吧！二、初读课文：同学们，我们刚刚跟随晏子出访了楚国。现在谁情愿站起来重现当时情景。你来读。他读的很好，有个地方大夫，现在我们都读大夫，还有个地方羞辱。你接着读，自己评价一下，还行，给自己留余地，读的快证明他读的流利，在慢一点就更好了。接着，老师听出这段有几个成语：得意泱泱、面不改色、安家立业，把他们画下来读读。刚才同学们一读就把课文读的这么好，而且在读的过程中已经了解了课文内容。不信我们聊聊：晏子出访楚国那就叫使节，到别的国家去访问，理应受到敬重，但是这楚王第一次见到晏子就让晏子尴尬。楚王不给晏子开城门，让晏子钻——（生答狗洞。）其次次用晏子矮说齐国——（生答没人了。）第三次（说齐国人人品不好。）楚王就这样一次一次的羞辱晏子，然而，最终结果是；从今以后，楚王再也不敢不敬重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了，再大声读一读这句话。把他画下来在读一遍。孩子们，“敬重“换个词可以说是？（生答）”不敢不“换个词，（生答）换个说法读一下。（生说）你读的字正腔圆。楚王只能敬重晏子了。敬重晏子的什么？《晏子使楚》教学设计2教材简析：《晏子使楚》讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展依次来写，开头写楚王想羞辱晏子；接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照应，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。学情分析：五年级学生对历史中人物的相识并不生疏。老师只要谆谆教导，加以引导，学生对课文的的学习和理解并达到预期的目标是完全可以的。教学目标：1、驾驭本课字，结合上下文理解词语的意思，理解课文内容。2、弄明白楚王三次羞辱晏子，晏子是如何用奇妙的语言进行反击的。3、体会晏子的语言特点，学习勇于维护自己的尊严，维护祖国尊严的精神。重点、难点：三次反击楚王的语句的理解，体会晏子的才智、语言的艺术性，敢于维护自己的尊严、祖国尊严的精神。教学方法：合作学习、探讨、讲解相结合。教学打算：课件搜集有关晏子的资料教学过程：一、谈话导入两千多年前，中国历史上是一个各国纷争的春秋战国时期，当时齐国和楚国都是大国，说到齐国就想起一个人，这个人身材矮小，但是他口才极好，他出访别的国家避开了很多的纷争，他就是——晏子，晏子名婴，因为他很有学问，又是男的，大家尊称他为晏子。今日我们就学习有关他的一篇文章，晏子使楚。（板书课题）使：出访。楚：楚国。题目的意思是——晏子