2022《晏子使楚》教学设计_3.docx

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计作为一名老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《晏子使楚》教学设计，希望对大家有所帮助。《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、学问和实力目标：了解故事的内容，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，重点理解“羞辱”“敬重”的含义，体会人物的才智和爱国气节。2、过程与方法目标：精读晏子与楚王针锋相对的话，理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。3、情感看法与价值观目标：体会晏子维护国家尊严的品质，培育民族骄傲感。教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子的才智以及维护国家尊严的品质。教学难点：读懂晏子反对楚王的几句话的含义，理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。教具打算：多媒体课件教学过程：一、复习导入，进入角色。1．同学们，你们想不想当外交官？让我们也学学晏子，学当小小外交官，跟随大夫晏子出访楚国，去见识见识春秋末期那变化莫测而又扣人心弦的外交风云，看看晏子是如何和楚王唇枪舌战，挫败楚王的。2．回忆《晏子使楚》故事的起因，最终的结果各是什么？3．怎么会有这样截然相反的结果呢？二、走近晏子，研读晏子。1．快速读课文，说一说楚王为什么从最初的想羞辱晏子到最终的不得不敬重晏子，这期间经验了什么？2．指名读课文第三、四、五自然段，说一说你读懂了什么，还有什么不明白的。3．沟通反馈，紧紧抓住晏子与楚王的语言、动作、神态来品读赏析。三、表演课本剧，体会晏子。面对楚王的三次羞辱，晏子针锋相对，奇妙反对，这样的场面既惊慌又精彩。各位随晏子出访到楚国的小外交官们，你们愿不情愿用表演来再现当时晏子三次受辱与反对的情景？要把你们当时视察到的楚王与晏子等人的动作、神态、说话时的语气通过表演表现出来。四、赞美晏子，深化情感。同学们既倾听了晏子能言善辩的外交辞令，又目睹了同伴甚至自己的表演。那么，你佩服晏子吗？那你想怎样夸夸他？五、学习晏子，尝试反对。楚王本想羞辱晏子,以显示楚国的威严,却没有想到被晏子反对得张口结舌。他看斗不过晏子,却又不甘心受辱。突然,他望见你们这班小外交官,便眉头一皱,计上心来，他向你们瞟了一眼,轻视地说：“哼！齐国是不是没有人了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃外交官?”小外交官们,面对楚王对你们的羞辱,你们肯低头认输吗?那你们将怎样反对？六、沟通作业，理解尊严。其实，在我国几千年的历史长河中，有很多像晏子一样的政治家、外交家在维护祖国尊严的关键时刻处变不惊，能言善辩，同时也表现出他们敢于斗争和擅长斗争的优秀品质。像历史上的诸葛亮，新的周总理、陈毅、乔冠华、钱琪琛……请同学们拿出查找的资料，相互沟通。七、全文，升华情感。《晏子使楚》教学设计2教学目标：1、绽开想象、揣摩人物情感改变，有感情地朗读晏子与楚王的对话。2、品尝晏子的话语，体会晏子语言的“妙处”，尝试从不同角度感受晏子语言中透出的机灵和爱国精神。3、激励儿童从小树立维护祖国尊严的意识，在创设的情境中尝试运用得体的语言表达。教学重点：通过朗读体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。教学难点：通过朗读体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。在创设的情境中尝试用得体的语言表达。教学时间：第2课时教学过程一、导入这节课我们接着学习《晏子使楚》。二、学习课文（一）学习第一回合1、通过上节课的学习，我们相识了楚王和晏子，假如用一个词来连接他们，你觉得应当是哪个词？（学生试填:楚王羞辱晏子）2、缘由是什么？（生自由读1、2自然段）3、文中有一段话告知我们这场较量的结果，请同学们找出。师板书：楚王不敢不敬重晏子了（齐读）4、原来想羞辱，结果却不得不敬重，这中间究竟经验了怎样精彩的较量，让我们一起走进这段历史，请同学们自由读第三段，看老师要求：1楚王是怎样羞辱晏子的，晏子又是怎样回击的？2体会晏子的语言妙在哪里。3把你体会到的记在空白处。5、生自由读，读后沟通这三个问题。访问狗国，钻狗洞。我访问楚国，楚国让我钻狗洞，所以楚国是（）6晏子是怎样说这番话的？可以看出晏子是个怎样的人？7、结果怎样？楚王是怎样打开城门的？（只好）一个只好透着不甘心、不情愿，所以我们看他又抓住了燕子的什么弱点来羞辱?（二）、学习其次回合1请同学们依据老师提出的要求来学习第四自然段。课件出示要求：1小组同学用分角色的方式读第四自然段，留意人物的语言、动作、神态，揣摩人物的性格特点。2体会语言的妙处。3把你的收获说给小组同学听。2全班沟通收获。说说几个夸张句子相对应的成语（联袂成阴、挥汗成雨