2022《晏子使楚》教学设计_4.docx

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计7篇晏子是春秋时期闻名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出访楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。下面是我打算的《晏子使楚》教学设计，欢迎阅读。《晏子使楚》教学设计篇1教学目标1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“羞辱、威严、矮小、冷笑、犯难、规则、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安家立业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重点和难点通过朗读体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。课时支配2课时教学打算：多媒体课件教学过程第一课时一、简介背景，揭题1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。可让学生依据自己的预习向大家介绍一下晏子。2、揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出访。3、说说课题的意思。晏子作为齐国的使者出访楚国。二、出示学习目标1、学习本课生字，正确读写“羞辱、威严、矮小、冷笑、犯难、规则、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安家立业等词语。2、能正确、流畅地朗读课文，能分角色朗读课文3、默读课文知道课文写了一件什么事。，三、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）通过工具书和联系上下文的方法。理解不懂的词语。（3）想想课文讲了哪几件事。2、学生汇报沟通（1）指名读课文，留意读准生字的字音。（2）沟通不理解的词句意思。敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。面不改色：不变更脸色；形容临危不惧，从容自若。安家立业：安定地生活，开心地工作。（3）想想课文主要讲了什么事？（晏子出访楚国，楚国的国王三次羞辱晏子，晏子都赐予了有力地反对，使楚王不敢不敬重他。）3、读一读难读的句子。四、作业1、抄写本课的生字和词语。看关于晏子的故事其次课时教学过程一、复习导入1、出示词语指名读。课件一2、回忆课文写了一件什么事？3、上节课我们已经初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国大夫出访齐国，那么楚国又是如何接待晏子的呢？晏子有辱自己使命吗？出访的结果又如何呢？这些也都是我们这节课要关注的。二、出示学习目标1、默读课文，思索：晏子出访楚国，楚王几次羞辱晏子：晏子是怎样应对的？把晏子的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。2、结合课文内容用自己的话说说晏子是一个怎样的人。3、知道文章的开头、中间、结尾有什么联系。三、抓中心句，理清脉络1、下面请大家打开课文，把文章快速读一遍，用横线画出表示晏子出访结果的句子。出示课件指名说从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。（1）齐读，理解不敢不的意思。板书：敬重2、同学们，一句话往往能告知我很多信息，这句话也一样，读读这句话想一想在这之前楚王是怎样对待晏子的？用上一个词出示句子：在这之前，楚王三次——晏子3、学生沟通后板书羞辱。四、研读课文。体会晏子的能言善辩1、请同学们默读课文，用不同的符号画出楚王三次羞辱晏子的句子，和晏子每次回击楚王的句子，想一想晏子的话妙在哪里？2、学生沟通楚王三次羞辱晏子的句子出示课件楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“莫非齐国没有人了吗?既然有这么多人，为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”（1）自由读读这几句话，说说你从中体会到了什么？（楚王的霸道、专横、不敬重人）（2）可见楚王的用意很明显，羞辱晏子羞辱齐国，一达到长楚国威严的目的，从中我们也看到了他勃勃的野心，跋扈的看法，目空一切的嘴脸！能读出你们的体会吗？（3）有感情地朗读这几句话。过渡句：是啊，楚王对晏子的羞辱可真是居心叵测，处心积虑，专心不良，面对楚王一次又一次的羞辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击3、学习第一次回击楚王的语句（1）指名沟通出示句子晏子看看看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？”（2）学生通过推理得出这句话的意思是这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭