2022《普罗米修斯》教学设计_2.docx

2022《普罗米修斯》教学设计《普罗米修斯》教学设计《普罗米修斯》课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩处。普罗米修斯被熬煎了很多年，但是他依旧没有屈服，直到被大力神所救。下面是我整理的《普罗米修斯》教学设计，大家一起来看看吧。1、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类华蜜甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容绽开合志向象。2、学会本课的生字新词。3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、英勇盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。第一课时一、谈话揭题、理解课题二、初读课文1、自由读课文：要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个;?;。2、检查预习状况：⑴指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名：太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯⑵联系上下文或查字典理解词意：当心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句：投影片出示长句：⑴当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯静静地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。⑵宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的熬煎。三、依据提示练习分段1、提示：无火──盗火──受罚──获救2、练习分段。3、每一组读一段课文。四、精读课文第一部分1、自由读第一节，思索：你读懂了什么?2、学生探讨，引导体会;没有……只好……;中包含的无可奈何。3、理解省略号的意思，练习用;没有……只好……;接下去说省略的内容。(先让学生想想哪些地方须要火，再练说。)(没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具;没有火来驱逐野兽，只好面对猛兽的.侵袭……)4、有感情地朗读第一自然段。五、生字教学1、学生看生字表，以自己的方式记忆;盗、偷、迈、触;这四个字。2、钢笔描红这四个字。六、作业1、练读课文。2、搜集希腊神话故事。3、练习用;没有……只好……;写话：(学生自由选择一个完成)要求：⑴选用文中两句话，自己想一句。⑵选用文中一句话，自己想两句。⑶不用文中句子，完全自己想。其次课时一、谈话读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人?(机灵英勇、不畏强暴)二、精读课文2～6节1、自由读课文2～6节，思索：找出表现普罗米修斯机灵英勇、不畏强暴的句子。2、学生探讨，相机指导朗读这些句子：(朗读时抓住;决心;、;静静地;、;当心翼翼;、;经受烈日暴雨的熬煎;、;忍受;、;甘愿;等词，体现出他的英勇。)板书：普罗米修斯机灵英勇。3、你觉得宙斯是个怎样的神?(指名读第五节)4、探讨板书：宙斯心狠手辣。5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。6、出示句子，辨析感悟：⑴他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。⑵当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，确定要狠狠惩处他：①指名读句子。②提问：;决心;和;确定;的意思相同吗?你能联系课文说说不同之处吗?③学生探讨，老师点拨：(;决心;不仅说明白普罗米修斯立志要解除人类无火的苦痛，还说明白盗取天火并非简洁的事，须要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩处的志气。;确定;，对于统管诸神的宙斯而言，惩处普罗米修斯当然只要作个;确定;就行了。)④再读句子，感悟词义。7、齐读第3～7节，读出两位人物的特性特点。三、绽开想象，练习写话1、老师引导：人类没有火的时候是怎样的──引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大变更──引读第四节。2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。3、学生自由探讨，老师随机指导，练习说一段话：老师下文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤;妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴;小孩们拿着火把，你追我赶，时常凑到火旁闻闻那一股股迷人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽望见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。四、读课文第7、8节1、自由读第7、8节，不懂的地方打问号。2、学生探讨，解疑：(供应希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。)3、你认为赫剌克勒斯是个怎样的人?(探讨板书：赫剌克勒斯伸张正义)4、练习有感情地朗读，读出人物的特性特点：(抓住;不远万里;等词。)五、生字教学1、