2022《景阳冈》教学设计.docx

2022《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学设计15篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《景阳冈》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《景阳冈》教学设计1１、相识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。１、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现了武松豪放、英勇而又机敏的英雄性格。２、教学重难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机灵英勇的性格。探究合作法、读书指导法。磁带、投影片。第一课时一、爱好导入１、简介《水浒传》：《水浒传》是描写北宋末年山东农夫起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条英雄，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义抗拒的故事。武松是这部书中的农夫英雄人物之一。本文是依据《水浒传》其次十三回改写的，主要写武松赤膊上阵打死猛虎的故事，刻画出武松英勇、机灵、无所畏惧的英雄性格。２、板书课题，齐读。３、播放课文录音。二、课文初探１、检查预习状况：指名朗读课文，要求读得正确、流利。思索：本文的主要人物是谁？他做了一件什么事？本文的写作重点是什么？通过这件事表现了他的什么性格？本文是根据什么依次来写的？列出简要提纲。２、沟通自己在课前收集的有关《水浒传》的资料，老师依据学生的了解状况。放投影片。三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么？有什么地方不懂？１、结合学生提出不懂的问题对课文进行深化的了解：思索：店家为什么只给武松筛了三碗酒？武松为什么不听劝说上景阳冈，结果怎么样？２、你最喜爱课文中的哪一部分？为什么？想想课文中是怎样描写武松打虎的？小组探讨自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样应付的？沟通自学状况。练习有感情地朗读武松打虎的部分。针对学生的朗读状况进行多种朗读练习。先让学生说说应当带着怎样的感情读，然后学生自读，听课文录音，再进行读书竞赛。3、齐读第四段：思索：这一段讲了什么？四、课堂练习播放课件，让学生体会武松的特性和武松打虎的英雄气概。练习有感情地朗读课文。从这篇课文中你弄懂了什么，对你的启发是什么？五、课堂小结通过这节课的学习，我们观赏了武松打虎的精彩片段，也感受到了武松豪放、英勇无畏的性格。使我们对武松有了进一步的了解。六、作业设置练习有感情地朗读课文。２０、景阳冈喝酒：一饮而尽十八碗豪放、倔强打虎：三闪、扑、掀、剪棒劈：抡、劈、机灵、英勇拳打：揪、按、踢《景阳冈》教学设计2教学目标：1、理解“筛、如何、但凡、无奈、岂、请勿自误”等词语的意思，并能简洁概括课文的主要内容。2、理解课文内容，通过学习文中武松喝酒的对话和打虎的动作来更深化地了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格。3、理解“喝酒“与”打虎“的关系。4、体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。教学重点：通过学习武松的对话和动作来了解武松豪放倔强、英勇无畏的性格了。教学难点：理解“喝酒”与“打虎”的关系。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，初读课文1、同学们，这是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事，在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤膊上阵打死猛虎的故事。今日就让我们一起来领会一下这位打虎英雄的风采。2、请同学们快速地阅读全文，思索课文主要写了什么事？二、理解字词，梳理脉络1、同学们，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示）（出示）把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。（1）店家给武松筛了满满一碗酒。（）（2）你如何不愿卖酒给我吃？（）（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）（4）店家无奈，只好又给武松筛酒。（）（5）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命（）（6）请勿自误。（）2、课文主要写了什么事？供应平台。过渡：在刚才的归纳中，我们知道了武松主要干了两件事—喝酒和打虎（板书）三、学习“喝酒”——研读语言，体会“豪爽、倔强”1、在古代，一般人在这家酒店喝几碗酒？（喝三碗）为什么？而武松喝了多少酒？（18碗）一般人是怎么喝酒的？（渐渐喝），他是怎么喝酒的？一饮而尽，说明武松怎么样？（豪爽，酒量大）2、武松不