2022《景阳冈》教学设计_3.docx

2022《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的《景阳冈》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《景阳冈》教学设计1教学内容：人教版小学语文五年级下册第五单元第20课——《景阳冈》教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机灵勇武的性格。3、激发与培育学生阅读名著的爱好。教学重难点：重点：理解武松打虎一部分内容。难点：感悟人物的性格特征。教具打算：小黑板，dvd，电视机。教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。今日我们一起学习《景阳冈》，去相识打虎英雄——武松吧。板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出详细描写打虎的部分多读几遍。⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。2、检查学生自学状况。⑴小黑板出示：恐吓、阴谋、踉踉跄跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。2你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。3展示沟通打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。⑸请同学们观赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机灵英勇和打虎时惊心动魄的场面。⑹有感情地朗读。读出老虎的猛烈，读出武松的机灵勇武。⑺学生展示自己的朗读。喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。⑵感受到武松什么样的性格特征。（倔强豪放）4、老师小结过渡：刚才我们重点沟通了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现文章中心有关吗？四、总结同学们，通过《景阳冈》一课的学习，我们相识了一个怎样的武松？倔强豪放，机灵勇武五、探究延长学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不行磨灭的印象，但有同学说：“现在要爱护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。1、学生探讨2、学生畅谈，师相机点拨附：板书设计20景阳冈打虎机灵勇武上冈下冈喝酒倔强豪放《景阳冈》教学设计2学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时支配1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《英雄歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）前面我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们了解《水浒传》吗？相识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班沟通。一起读文后的资料袋。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）仔细读课文，找出详细描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3.学习方法沟通：你打算怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、依据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，这酒真有气力──这酒很有劲；筛一碗酒──倒一碗酒；吃酒──喝酒；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡察，指导学生养成一边读书一边思索批注的好习惯。3.四人小组沟通学习状况三、检查自学效果、组织沟通1.学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写武松打虎，除此之外，1～4自然段主要写武