2022《曹冲称象》教学反思_6.docx

2022《曹冲称象》教学反思《曹冲称象》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的《曹冲称象》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《曹冲称象》教学反思1一、谈话导入，课题处质疑教学中，我利用图片直观地引导学生相识“称”，通过对“鸡”、“羊”、“牛”的互换，间接推出牛的重量。然后导入课文：“同学们，在古时候，没有今日的这么先进的科学技展，要称一头活着的大象甚至更重的东西却是一件很难的事，今日我们就来学习一个古时候的故事——《称象》。”接着我板书课题，这个导入，很快抓住了学生的心，我很快就提出问题：“读了这个课题，你想了解些什么?”学生很踊跃，他们纷纷发言：“我想知道这个故事中讲谁要称象，为什么要称象?用什么方法来称?最终真的称出来了吗?”我的导语也就成了学生的质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是胜利的，我达到了激发学生爱好，开启学生思维的目标。二、有的放矢，向四非常钟课堂要质量在教学《称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。如：“大象究竟有多重呢?”“他叫人根据曹冲的方法去做，果真称出了大象的重量。”“究竟”“果真”，这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思。通过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，而且还训练了学生的说话和口头表达实力，增加了课堂的有效性。三、读文质疑，合作解疑，课件突破难点阅读课的教学是语文科教学的重点，《称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题方法的聪慧孩子。在教学过程中，我重视学生在充分读书的基础上，提出问题：“曹操为什么要称象?官员们用什么方法来称象?曹冲用的是什么方法?”然后，梳理学生的问题，循着学生的问题，逐个引导学生合作探讨，最终解决问题。四、不足之处，仔细总结反思《称象》这篇课文就是告知我们“平常多视察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很简单理解，但他们在生活中能否养成爱视察，思索的习惯呢?由于这节课支配了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得明显是仓促的，不深化的。假如我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。《曹冲称象》教学反思2《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，擅长视察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。由于低年级的小学生喜爱听故事，爱动手，新奇心强。我依据孩子们的这些特点，在教学中，主要是结合他们的心理特点，对他们进行启发思索的训练，激励孩子们创新，训练孩子们的思维和表达实力。因此，我在充分引导学生在驾驭字词，熟读课文的基础上，进行充分的探讨沟通，在一个宽松的课堂情境中，让他们的想象思维从桎梏中解放出来，让发散思维达到一个高潮。我在教学这篇课文时，首先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤，让学生理解每一步的过程，让孩子们尽请地探讨，然后分组选派代表进行汇报沟通学习状况。这样时间很快，下课铃声就在不知不觉中响起，完成了轻松好玩的课堂教学。这节课虽然孩子们上的特别轻松开心，但也存在着不足之处：由于这节课探讨时间过长，所以，在拓展的环节，我做得明显是不够的。假如我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样学生从课文中悟出的会更多。对这一点我有点缺憾。让孩子们懂得《曹冲称象》这篇课文就是告知我们“平常多视察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。虽然内容浅显易懂，学生很简单理解，但他们在生活中能否养成爱视察，思索的习惯呢？这个我没有时间在细致地询问孩子们的详细状况，所以不行知，这是我讲这节课的一个短板。《曹冲称象》教学反思3《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪慧机灵的孩子，会被他的聪慧所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生驾驭课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思：优点:一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创建性地开发学习资源，营造了爱好盎然的语文学习生活，学生在轻松、开心的学习氛围中自主学习。老师和学生是同等的对话关系，真正把主体地位还给学生