2022《最后一头战象》教学反思_5.docx

2022《最后一头战象》教学反思《最终一头战象》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我收集整理的《最终一头战象》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《最终一头战象》教学反思1这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日斗争中幸存下来的最终一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最终在安葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。每次读到这个故事，我都会肃然起敬。向敬重战斗英雄一样敬重战象嘎唆。11年，作家沈石溪曾到我校来，有幸与作家面对面，并倾听他的演讲。好多同学也买到了沈石溪签名的书。这个插曲对学习这篇课文无疑有不小的帮助。喜爱这篇课文，就想把它讲好。课前重温小说原作，细致研读教参，又看了名家教学视频。反而感觉这个故事特别简洁了。是的，情节并不困难，怎样能把嘎唆那和善，忠诚的高尚情怀感受到，把它那曾经英勇豪迈的气概体会出？文本，还是文本！激情导语，烘托气氛。1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特别的士兵，它们破城门、踏敌军，威猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发觉一头受了重伤的公象还活着，这就是“最终一头战象”。聚焦语句，读出感情。本文运用了大量神态、动作描写来表现嘎唆的灵性与感情。我将这个故事按情节梳理成四个部分并引导学生归纳为：“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄重归去”。重点可以抓住以下几处描写：嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情；嘎羧在打洛江畔的感人行为；嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举。通过引导学生入情入境地朗读、想象，充分感受到嘎羧的英雄气概。之后，引导学生进行特性化阅读，激励他们用自己喜爱的方式表达自己的阅读感受，深化对嘎羧的相识，加深对课文的感悟。《最终一头战象》教学反思2这篇文字美丽而又悲壮感人的动物小说——《最终一头战象》是闻名的动物小说家沈石溪的力作，记叙了在抗日斗争中幸存的最终一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最终在安葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄重掩埋的故事。文章语言美丽，描写生动，以充溢深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、怀旧、英勇、忠诚的高尚情怀。文章感人至深，让人久久难忘。由于这篇课文篇幅较长，对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。在进行本课的学习时，我主要结合单元训练目标“训练用较快速度阅读课文的实力;揣摩作者如何表达人与动物，动物与动物之间情感的。”在课堂中，我首先限时读课文，让学生从整体上了解课文内容“课文讲了一件什么事?”让学生在十五分钟内读完一遍课文。通过检查发觉，学生的读书实力参差不齐，读得快的非常钟左右就读完了，而读得慢的在规定时间里根本就读不完。读完后，我们立刻进行沟通：课文究竟讲了什么故事?通过这种快读思索的方式来梳理课文内容，训练学生的阅读速度，教给他们正确的读书方法。为了实现长文短教，我再次让学生快速阅读课文，说说嘎羧给你留下了怎么的印象?接着让学生默读课文找出课文中描写嘎羧怀旧、英勇、和善、忠诚的句子或段落，在集体沟通的过程中引导学生体会嘎羧的内心世界，体会作者抓住了嘎羧神态、动作描写来刻画怀旧、英勇、和善、忠诚的高尚品质。学生在深刻理解了嘎羧的高尚品质后。再进行朗读的指导，学生悟得深刻，读得自然也就非常精彩。课文学完了，最让我欣慰的是学生阅读感恩系列丛书的爱好再一次被激发起来，课间同学们又起先相互借阅感恩系列丛书。假如每一节课都能让学生有所收获，那将是老师最大的收获。《最终一头战象》教学反思3《最终一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄重归去”四个感人的片段，用生动美丽的语言记述了嘎羧生命历程中最终的辉煌和尊严。文章语言美丽，描写生动，以充溢深情的笔触歌颂了战象嘎羧和善、怀旧、英勇、忠诚的高尚情怀。文章感人至深，让人久久难忘。1、在初读中定情当我读完这一篇课文的时候，我也被嘎嗦有灵性、重感情的特点所吸引，更被它英武、忠诚、和善的精神所打动，它早已不是一头战象，它俨然成为了一位顶天立地的英雄。由于这篇课文篇幅较长，对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。但是学生阅读了这篇课文之后是否都能产生共鸣的想法。终归学生的学问储备、生活阅历还不足以能够凭借一次阅读感觉到。为此在进行本课的学习时，我主要结合单元