2022《最后一头战象》教学反思_7.docx

2022《最后一头战象》教学反思《最终一头战象》教学反思15篇作为一位刚到岗的老师，我们要有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《最终一头战象》教学反思，欢迎阅读与保藏。《最终一头战象》教学反思1《最终一头战象》是一篇情感深厚、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近20xx字。依据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀是我的教学目标。一、长文短教。由于课文篇幅较长，内容较多，如何引导学生学习才能让他们的体会上升到一个高度而不把文章肢解得零碎是我始终思索的问题，上课前我观赏了教参后的视频教学，又细致阅读了黄老师设计的导学案，觉得设计过细，我确定实行“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，以“这是一头的战象，因为。”让学生干脆触及中心正题，然后专注抓“重披象鞍”、“重返战场”、“庄重归去”三个感人的片段，就设计了一个问题让小组合作沟通“从中找出最让你震撼的语句，有感情地读一读，并说说体会。”给小组足够的时间去沟通，体会。在支配汇报时则克服了我上次竞赛时的问题，让小组在充分沟通的基础上选择最喜爱的一个情节汇报。二、走进嘎羧文中的嘎嗦有灵性、重感情，俨然一位顶天立地的英雄。如何让学生也能够体会到这些呢？我想只能通过对文章中重点字词的品读、感悟，反复揣摩细微环节描写，引导学生大胆的联想，才能走进嘎羧的内心世界，当学习“重披象鞍”这一部分时，学生抓住了“呼呼吹去”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老挚友”这些词句，我则刚好追问，引导学生反复地揣摩：摩挲的动作？为什么久久的？泪光闪闪中它仿佛看到了什么？学生在老师的刚好追问中体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时，也把抓事务——品细微环节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。三、表达训练通过阅读我们不难发觉，其实这篇文章还有许多的空白点须要学生去思索，比如嘎羧回到战场时“久久的凝视”，在礁石上“亲了又亲”，“响彻云霄”的呼喊等等，这些都是文本的空白点。在沟通时，展示的学生已经起先思索久久的凝视里嘎羧仿佛望见了什么？在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么？在响彻云霄的呼喊里，它仿佛在呼喊什么。我只是在他们打算结束这个话题时进行了追问，强化了多数同学的内心体验。在这一课的教学中还是存在着一些不足。比如：老师在点拨学生读好嘎羧回到战场时，响彻云霄、撕心裂肺的呼喊“欧——欧”时有学生笑场，应当刚好调整，让小组合作从文本中去体会，而不是一味地反复地、单一地读！《最终一头战象》教学反思2《最终一头战象》是一篇情感深厚、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近20xx字。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“重皮战甲”、“重回战场”、“自掘坟墓”四个感人的片段，用生动美丽的语言记述了嘎羧生命历程中最终的辉煌和尊严。结合我所任教班级的学生实际，确立下了这一课时的教学目标：有感情朗读课文，会读会写本课的生字词，理解个别词语如“威严凛凛、炯炯有神、浴血拼搏、移山倒海、响彻云霄”，学会快速阅读课文，驾驭课文主要内容，学会复述故事。由于这篇课文篇幅较长，在进行本课的学习时，我主要训练用较快速度阅读课文的实力。上课前，先让学生课前做好预习，了解作者相关学问，写作背景，对战象有肯定了解。课堂上，通过理解什么叫战象导入课题，引导读题绽开质疑，这一设计意图是想摸索学生内心对课题的理解，对课文会产生怎样的悬念。我觉得这一环节的设计效果很好，让学生学会质疑。激发了学生的求知欲望。当学生爱好上来了，紧接着导出本课须要驾驭的生词，在生字词教学这一环，是实行检查方式进行。这样可以充分发挥学生学习的自主性。这一课时我支配的教学重点体现在，快速阅读课文，驾驭主要内容，并学会复述故事。当我把阅读要求“课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？请分别用四字短语概括出来。”展示，并要求学生快速阅读，在阅读巡察中，发觉学生面有难色，寻聊中，学生示意用四字短语概括有点难。新课程主动提倡自主、合作、探究的学习方式。我想让学生自己通过合作沟通的方式自学这些部分，这样既能够检查学生是否学到了这种读书的方法，也能够给于学生一个自我发挥和展示的空间。紧接着我请学生以学习小组自由合作学习的方式学习，在探讨过程中，每一个小组我都进行巡查，发觉有困难的小组刚好点拨，最终汇报沟通归纳出“英雄垂暮”、“重皮战甲”、“重