2022《月亮湾》教学设计_2.docx

2022《月亮湾》教学设计《月亮湾》教学设计作为一名教职工，经常须要打算教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《月亮湾》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《月亮湾》教学设计1１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。１、识字、写字，理解词义；２、朗读课文，背诵课文。驾驭月亮湾的地理位置。１、多媒体课件──依据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。依次如下：⑴月亮湾整体画面⑵村子的前面有一条月牙一样的小河⑶河上有一座石桥⑷河水缓缓地流者⑸鱼儿在河里游来游去⑹清请的河水倒映者青山、绿水和小桥⑺河岸上有很多桃树（开满桃花）（远景）⑻过了石桥，是一片绿油油的农田⑼村子的后面山坡上一片茶树⑽整体画面２、配乐朗诵（课文录音）３、各色橡皮泥（十套）４、词卡。三课时。第一课时一、创设情景，激发阅读欲望１、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去巡游农村的美景。２、观赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。３、揭题：这漂亮的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４、读题：过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容１、初读课文──“送生字回家”要求：自由轻读课文，标出自然段序号。比照生字表划诞生字，“与生字交挚友，别喊错了它们的名字”。２、沟通，指名分自然段读，留意正音，师评议：⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；⑵指导读好句中轻声。３、再读课文，读通句子：想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？４、沟通，师生共同评议：过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三、学习第一自然段１、自由朗读第一自然段。２、沟通：月亮湾是什么？（是一个漂亮的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是漂亮的村子）说说是谁的家乡？３、指导朗读：⑴你觉得该读出什么样的语气？为什么？⑵指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。四、过渡这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢？１、默读全文，找出有关句子。２、沟通：⑴相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。⑵指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。⑶用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３、学生字“湾”、“绕”：⑴师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。⑵比一比，再口头组词（弯—湾）。⑶指导书空“湾”的笔顺。４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。老师行间巡察辅导，提示写字姿态。五、布置课后语文实践１、把课文读给爸爸妈妈听；２、依据课文内容画一幅画。其次课时一、复习导入１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。２、过渡：月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容１、学习其次、三自然段⑴月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。⑵沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读：①学习其次自然段第一句：Ａ、依据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。Ｂ、观赏动画⑵、⑶，视察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。视察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）②学习其次自然段其次、三句：Ａ、依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。观赏动画⑷，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。Ｂ、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画⑸，直观“一群群”的鱼。Ｃ、指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？Ｅ、学生沟通，相机观赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体沟通。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。Ｆ、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。Ｇ、引读其次、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。③学习其次自然段第四、五句：Ａ、生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画⑺，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？Ｃ、指导朗读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚丽”等词。Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。④学习其次自然段第六句：