2022《月亮的味道》教学设计.docx

2022《月亮的味道》教学设计《月亮的味道》教学设计作为一名老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我帮大家整理的《月亮的味道》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《月亮的味道》教学设计1设计意图：现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的阅历，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各种各样的困难，无法与同伴进行合作或是共享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的阅历。这正是一本体现幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们相互帮助，同心同德地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的力气，故事的内容非常好玩且富含深刻地教化意义。活动目标：1.在仔细倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；2.通过课件和图片的演示，驾驭动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；3.感受与同伴合作的力气，体验共享的愉悦。活动打算：1.与绘本相关的课件、图片；2.幼儿共同合作的照片。活动过程：一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。1.师：今日有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今日小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？（引导幼儿进行揣测）2.师：它们究竟会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（老师讲解并描述故事）二、老师讲解并描述故事，引导幼儿了解故事内容。1.老师讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。2.通过提问的方式驾驭故事内容，并出示相关图片。师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今日一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？三、老师播放课件，再次讲解并描述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的依次，并且能够学说小动物之间的对话。1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？（边说边摆放动物的图片）它是怎么做的？伸长了颈项是什么样的？谁来学一学！（学习伸的动作，并进行仿照）那小海龟胜利了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？师：小乌龟是怎么对大象说的？他们胜利了吗？大象又请来了谁？（长颈鹿）它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有胜利呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场依次，并学习简洁的对话）2.师：老鼠最终有没有胜利呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能胜利呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？（引导幼儿了解团结合作和共享的意义）四、揣测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。1.师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最终会尝到月亮吗？我们小挚友可以回去问一问爸爸妈妈哦！2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。师：我们今日共享的故事好玩吗？那你们喜爱故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最终都尝到了月亮的味道。我们小挚友平常会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？（请幼儿讲解并描述，老师出示部分图片）活动反思：《月亮的故事》本身是一个绘本故事的学习，但是由于故事的内容较长且其中的动物角色过于丰富，对于小班而言，接受绘本中的全部信息是是非常困难的。因此老师依据本班幼儿的年龄特点，将本活动的教学内容进行了改编，从最初的绘本学习改为故事学习，并且将故事的内容重新进行了梳理和压缩，将活动的重点落在故事中动词的驾驭和小动物对话的学习上，这样既满意小班幼儿年龄发展的需求也使得活动能够顺当开展。在故事内容方面，考虑到故事中小动物的角色过于丰富，有小乌龟、大象、长颈鹿、斑马等等，因此老师进行了难点前置，在活动的导入部分便将小动物的角色呈现出来，幼儿能够通过观看图片便知道故事中都有哪些小动物，在此基础上进行了故事的学习。整个活动下来，老师发觉，虽然故事较长，而且中间有一段是重复的句式学习，但是幼儿的参加度还是较高的。能够在老师讲解并描述故事的时候仔细倾听，且在第一遍讲解并描述故事之后，幼儿能够依据老师供应的图片回忆出故事的名称及其中包含的动物，而且能够完整表述出今日小动物一起完成的事情。因此老师在此基础上，用提问的方式进行了过渡，引导幼儿能够带着问题倾听其次遍故事，并且能够梳理出小动物先后出场的依次以及每个小动物之间的对话。其次遍故事的讲解并描述老师是利用了课件的形式，形象直观的方式使得幼儿能够更加深化地驾驭故事内容。其次遍讲解并描述之后，幼