2022《月亮的心愿》教学设计_10.docx

2022《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我收集整理的《月亮的心愿》教学设计，欢迎阅读与保藏。《月亮的心愿》教学设计1１、学问与实力目标：⑴相识１４个生字。会写６个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。⑶在读文中产生关切父母的愿望，指导自己的行为。⑷培育自主学习，合作学习的意识和实力。２、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。３、情感看法与价值观目标：培育爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会爱护、照看父母。１、认字写字。２、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。课件。两课时。第一课时〖教学内容〗１、相识１４个生字，会写其中的３个。２、初读课文，了解大意。〖教学过程〗一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿”（读准字音）我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？补充课题“月亮的心愿”（哪个生字读轻声？读准字音）质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字１、自读课文：我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？（要读正确）２、课文里有许多生字，我们先跟它们见见面，相识相识：⑴学生自由拼读生字。⑵生生相互提示难读字音⑶去掉拼音帽子，你还相识它们吗？请读给同桌的同学听。⑷老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？①月亮透过窗帘，望见小女孩睡在床上。②背包里面装着水果和点心。⑺珍珍正在照看生病的妈妈：理解“照看”。⑻月亮静静地离开了窗户：理解“静静地”。３、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？跟同桌同学说说。难记的生字，相互想想方法，如：加一加：背（北＋月）另（口＋力）太（大＋、）装（壮＋衣）减一减：耍──女护──户汽──气换一换：梢──悄紫──累柄──病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。４、指导书写生字。三、指名分段读课文要求：读正确流利。四、再读感知，形成表象１、自由读课文：找一找，划一划月亮的心愿是什么。２、依据学生的汇报出示句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气”。“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！五、问题延长为什么月亮起先说得去跟太阳公公商议商议，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中。经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字实力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去相识生字，同学间能相互沟通、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形困难、不规则的字，学生就简单出现困难，须要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。《月亮的心愿》教学设计2设计理念:语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并奇妙的连接课外阅读，对学生进行人文熏陶，从而培育学生的语文素养。其次课时课时目标：1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的心愿和行为。4、课外连接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。教学重点、难点：引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前打算：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。1﹑你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们接着探讨月亮的心愿。（板书课题）2、孩子们我们昨天相识了14个“好挚友”，现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。﹙认读生字，选择自己喜爱的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入新课，识字教学是一年级语文教学的重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样学生才能在反复识记中加强印象﹚二、品析全文1、学习课文（第一、二自然段）1）小挚友们可真能干，生字宝宝为了嘉奖大家给你们画了一幅漂亮的画，快来看看上面都画了些什么。（课件出示插图一、学生自由发言