2022《月亮的心愿》语文教学反思.docx

2022《月亮的心愿》语文教学反思《月亮的心愿》语文教学反思作为一名优秀的老师，我们要有一流的课堂教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《月亮的心愿》语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《月亮的心愿》语文教学反思1本节课在教学方法过程的设计中，力求永威教学模式扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。我先出示学习目标，让学生清晰本节课要达到的目标。本节课我设计了四场竞赛，意图是让学生想考试一样惊慌，能够有所收获。第一场竞赛过程中，通过学生相互评价，发觉朗读课文学生的不足之处，借此也提示了其他学生在读的时候因该留意字的读音要精确，在此过程中也发觉有部分学生注意了朗读者的声音大小，读的是否正确流利。偏离了本环节的目标。其次场竞赛学生通过自己想方法认字，比如猜谜语、加一加、减一减等方法，通过学生自己想方法做嬉戏提高了学生学习爱好，也体现了学生自主学习方法的多样性，课堂效率也大大提高。在进行到第三场竞赛时，学生通过自主学习已经能够正确流利的朗读课文。第四场竞赛让学生会写没有完成，尤其是蔡校长提出的“堂堂清”没有完成，主要缘由是，在学生重复评价中没有刚好小结，点评。相互评价中占用时间太多，导致课堂流程没有完成。改进措施：1、我觉的在今后的教学中，因该对学生多进行目标理解方面的引导，使学生能抓住，目标学习的的重点，围绕重点绽开合理的评价或探讨。2、在学生的掌控方面，自己还是有点紧，还是有所担忧，放不开，这也须要在平日的教学中要多信任学生，放开学生，让学生真正成为学习的主体。3、通过此模式的学习、尝试、改进，形成一套属于自己的完整教学模式。《月亮的心愿》语文教学反思2《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册其次单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关切父母，心中有他人的生活情感的体验教化。本课故事情节富有幻想，发人深思。与学生的实际生活休戚相关。因此，在让学生相识字、词熟读课文之后，我确定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会变更心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采纳了角色朗读和角色表演的方式进行。一、活用文本，与实际生活相联系我注意调动学生干脆生活的阅历，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激烈心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商议的，让学生体会“商议”应当是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美妙心愿。语文新课标指出，让课文的学习和生活的体验相结合。教学中我抓住学生天真浪漫、富有幻想，他们期盼与花儿对话与鸟儿齐鸣，与鱼儿同游，与风儿共舞。针对他们的共性，在本片段的学习中抓住学生思维的热点，让学生欢乐地参加到学习中来。二、走进文本，感知学生真实的内心世界依据学生不同的回答，我就让学生闭上眼睛，进行举手表决。和第一位同学一样的请举手。刷！我看到大部分学生的手都举起来了。不举手的同学请站起来。然后让学生睁开眼睛。此时我告知学生我加入到站起来的同学当中。告知同学们我发觉了我们班中的十个小月亮。此时我看到举手的同学都瞪大了眼睛，我感觉到了他们的疑虑，其实，这是他们真实的反映。从这里我看到了，学生真实的内心世界。通过学生走进文本进行换位思索，角色的扮演，和朗读的感悟让学生的心灵得碰撞，情感得到升华。三、读中感悟我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组探讨之后，学生们有了初步的相识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在这个环节的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。这里我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行说明。这是我的一个失误。《月亮的心愿》语文教学反思3本堂是以引导学生有感情地朗读课文，来感悟课文所蕴含的思想感情。在教学中，我以抓住月亮的感情为改变为线索，通过学生与老师，学生与学生之间进行分角色朗读，边读边思索，找出月亮的心愿究竟是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照看生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关切父母爱护长辈的美妙品质。并适时地告知小挚友也要像珍珍一样关爱家人，照看家人。最终以月亮的心愿实现了没有再次点