2022《月光曲》教学反思_2.docx

2022《月光曲》教学反思《月光曲》教学反思（精选5篇）作为一位到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《月光曲》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。《月光曲》教学反思1今日，最终完成了为时大半个月的公开课教学，整堂课基本完成了既定的教学目标。一、找准学段教学目标我阅读了人教版语文六上八个单元的单元导读，发觉第一单元和第八单元两个单元都以学习联想作为单元的学习要求。我想一册书中两个单元出现了这一个学习任务，联想这一种写作方式应当是一个比较重要的教学点。同时，既然第一单元已经让学生学习过联想，那么这一单元的联想教学应当有更深的突破，所以确定了如下的教学设计：1、感受联想，他能够过朗读，想象等方式学习皮鞋匠联想的片段。2、通过比较，相识纯联想。3、听音乐，学写纯联想。通过教学，学生基本能感受到这段联想表达的旋律，同时也能听着音乐写下自己的想象，基本达成了教学目标。二、以生为本，将课堂还给学生本堂课，我时刻秉着以“学生为中心”的原则，激励学生发表自己的感悟，全部板书上的内容也以学生的话语和感想为主。语文的课堂应当是生成性的课堂，让学生在课堂上产生才智的碰撞，而不是老师为了完成所谓的教学目标而牵着学生的鼻子走。然而，语文教学总是一门缺憾的艺术，在这一堂课的教学上，朗读方面的提高还不够明显，让学生读出月光曲旋律改变时，未能很好地通过朗读表现出来。另外，在语文课堂人文性与工具性相统一这一点上，可能这堂课更注意了语文的工具性，课堂的人文性略微有点欠缺。语文教学之路是一条漫长而艰难的道路，希望将来的日子常教常新，能带有更多自己的思索和感悟。《月光曲》教学反思2《月光曲》这篇课文是一篇培育学生联想、想象实力的好课文。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物，还写了故事中的人物由实实在在的事物引起的联想和想象。在教学第九自然段时，我引导学生通过自读、自悟，理解语言文字；通过绽开丰富的想像，感受《月光曲》的美丽；通过有感情的朗读，抒发自己的情感。通过默听远教资源上的《月光曲》享受乐曲的美丽与跌宕。这节课我尽力做到给足够的时间让学生去读，去探讨。第九自然段是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏究竟是什么呢？这是须要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我支配了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学沟通、和全班同学沟通。在沟通中，学生相互启发，提高了相识。这一“读”一“说”，使学生的情、作者的情、老师的情不断地产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学会了合作。最终，在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，采纳分层读、赛读、齐读等多种形式，使学生的情感得到了进一步的升华。通过这节课使我清晰地感觉到，当学生在课堂上不能清晰地理解老师要他们做什么的用意，不能清晰地表达自己的思想时，是因为他们没有在平常的课堂上受到过这方面的训练；他们在这节课上读不好，是因为他们在平常的课堂上，老师没有教给他们读书的方法。所以通过这节课，我更加看到了自己的不足，不要再埋怨学生不会这不会那，先想想老师你教给了他们什么样的学习实力？《月光曲》教学反思3感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：这堂课，我重点从两个方面去把握：第一方面，体会《月光曲》的意境美──要真真实切地让学生体会到这首传世佳作所表现的意境，我想文章里情感的体会应当通过朗读来领悟，所以前半节课我重点放在了第9自然段的朗读感悟上；其次方面，追寻艺术家的创作灵感──艺术家的创作灵感其实是由两个方面构成的：一是外部的环境──那清幽的月光，而更为关键、更为重要的则是兄妹俩的感情激发着他的创作灵感──善解人意、酷爱音乐的盲姑娘，还有虽然穷困却支持妹妹去爱音乐的哥哥……这样的环境，这样的人物，给了贝多芬太多太多的感动，于是，贝多芬用自己的曲子记录了这一场相遇。读懂了这两方面，自然也深化地了解了贝多芬。这是教学目标中的重点内容。当然，由于各方面的缘由，我在这节课中表现出来的不足也不少：时间的把握应适当调整，朗读指导目的不够明确；温顺有余，而激情不足，致使自己班原本活跃的学生今日上课时出现“冷场”的次数较多，而且往往是一个很简洁的问题抛出去，却应者寥寥──课后我问过学生，上课时为什么不敢发言，不敢读课文，基本上的学生都是说今日有那么多的老师听课，胆怯自己讲错──我猜可能是我们的学生缺少这方面的熬炼；自己班电脑的破损更是火上浇油──原本放在另一台电脑上的课件无法运用，重新做的课件又