2022《月光曲》教学反思_5.docx

2022《月光曲》教学反思《月光曲》教学反思15篇作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我帮大家整理的《月光曲》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《月光曲》教学反思1《月光曲》是部编六年级语文上册第七单元的一篇精读课文，其教学目标是让学生通过语言文字体会艺术之美。我班在上周已讲过此课，到回想起来总有整个吞枣之感。一、人性之美体会不够贝多芬曾一生追求公允、自由、博爱，他曾说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。假如我做到了这一点，该是多么华蜜！在课文中，盲姑娘痴迷音乐，奈何家境贫寒，无力支付昂贵的音乐会入场券费用，只能靠着记忆来弹奏乐曲。偶然机遇的贝多芬被盲姑娘酷爱音乐，以及超群的观赏水平所打动，亲自为她弹奏一首又一首的乐曲，由此把产生灵感即兴创作出来的《月光曲》记录下来，这就是名震世界的经典之作。在教学中我只倾心于让学生抓住里边人物的三次对话，体会盲姑娘的善解人意，对音乐的痴迷酷爱，哥哥对妹妹的细心照料，缺忽视了贝多芬的倾囊相弹，对一般百姓的怜悯。虽然音乐的有曲调负责抑扬顿挫，但是真正给予音乐灵魂的应当是里边的人文素养，人文精神，更是里边的人性之美。《月光曲》之所以能名震世界，我想更多的是里边闪烁着的熠熠生辉的人性之光。这点须要在教学中赐予足够的重视。二、要大处着眼小处着手本节课的教学中，我让学生对第九段赐予充分的学习，但依旧感觉效果不是很志向。虽然对于小学生来说观赏古典音乐的水平的确参差不齐。本文通过人物想象画面的描写来感受乐曲之美，更是让学生感到困难重重，虽然里边有明显的表现乐曲起伏的词语，但是依旧体会感悟有障碍。应先梳理课文所写故事的脉络，整体把握课文的内容，给讲解第九段以充分的铺垫，激发学生的学习欲望。在观赏文中画面时也要先从宏观动身，通过文中盲姑娘和哥哥的神态表现激发学生对于乐曲的观赏，行程学生学习期盼，再来由句子分画面，猜曲调，这样本段的学习会一挥而就，削减学习难度。反思有些迟到，也有些单薄。我想走着思索着，撒下种子总会有些收获！走过的路已经走过了，将来的路还有很长，行动的力气永不迟到！《月光曲》教学反思2《月光曲》一课讲解并描述了德国闻名音乐家因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。这篇课文在学问、思想感情、意境等方面同当前六年级学生都有必需的距离，理解起来有必需困难。我在教学时是这样设计教案的：首先播放月光曲，让学生猜想这首曲子的名字，有的学生以前听过，能明白它是月光曲，并自然的引到课题上来，接下来让学生沟通课前搜集有关贝多芬的资料，进一步了解贝多芬及其作品，为下文的学习做铺垫。在品读体验环节，我抓住了“是什么打动了贝多芬的心？”这一问题，让学生绽开探讨、学习的。反复体会盲姑娘和哥哥对话：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”“是啊，但是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“哥哥，你别难受，我但是随意说说罢了。”把自己的体会说出来，在带着这种感情读这几句。在这地方学生都不大专心，只有极少的学生说出自己的体会。可能我引导的不够，激情不够，没有把这种氛围渲染好，所以才导致这样了。最终拓展延长时间有点紧，处理的很仓促。以后要加强自身的修养，提高自己的文化底蕴，努力做一个合格的老师。《月光曲》教学反思3恩格斯曾经说过：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，就是说每一个读者对一部作品的解读过程是一个再创建的过程，每一个人的解读都有自己的独特性。这种独特性不仅表现在对作品意义的相识，对人物的评价上，还表现在对语言材料所构建的意象、意境的感悟上。可以说，正是语言的这种“模糊性”和读者的“创建性”，才使得枯燥简洁的语言变得如此奇妙而富有魅力。在语文教学中，老师要充分优化教学过程，培育学生思维的独特性。在教学中，我总结了一些培育学生思维实力的教化方法，就以《月光曲》为例，与老师们沟通一下。《月光曲》是人教版第十一册的一篇精读课文，仔细阅读学习本篇课文可以很好地培育学生联想、想象实力。课文写了故事中的人物由实实在在的事物产生的联想和想象，任何联想和想象都不是凭空产生的，有些联想和想象就是由客观存在的事物引起的。引导学生对客观事物进行联想和想象，是发展学生形象思维实力的有效途径。一、阅读前注意激活学生思维《月光曲》中音乐家贝多芬的感情改变和盲姑娘宠爱音乐的情感是交织在一起的。《月光曲》是在贝多芬的感情改变到达高潮的时候创建出来的。我细心设计一些新奇新颖，构思精致的问题。以唤起学生剧