2022《月光曲》教学反思_9.docx

2022《月光曲》教学反思《月光曲》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《月光曲》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《月光曲》教学反思1感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：这堂课，我重点从两个方面去把握：第一方面，体会《月光曲》的意境美──要真真实切地让学生体会到这首传世佳作所表现的意境，我想文章里情感的体会应当通过朗读来领悟，所以前半节课我重点放在了第9自然段的朗读感悟上；其次方面，追寻艺术家的创作灵感──艺术家的创作灵感其实是由两个方面构成的：一是外部的环境──那清幽的月光，而更为关键、更为重要的则是兄妹俩的感情激发着他的创作灵感──善解人意、酷爱音乐的盲姑娘，还有虽然穷困却支持妹妹去爱音乐的哥哥……这样的环境，这样的人物，给了贝多芬太多太多的感动，于是，贝多芬用自己的曲子记录了这一场相遇。读懂了这两方面，自然也深化地了解了贝多芬。这是教学目标中的重点内容。当然，由于各方面的缘由，我在这节课中表现出来的不足也不少：时间的把握应适当调整，朗读指导目的不够明确；温顺有余，而激情不足，致使自己班原本活跃的学生今日上课时出现“冷场”的次数较多，而且往往是一个很简洁的问题抛出去，却应者寥寥──课后我问过学生，上课时为什么不敢发言，不敢读课文，基本上的学生都是说今日有那么多的老师听课，胆怯自己讲错──我猜可能是我们的学生缺少这方面的熬炼；自己班电脑的破损更是火上浇油──原本放在另一台电脑上的课件无法运用，重新做的课件又出现了一点点小小的失误──虽然对整个课堂没有大的影响，可是自己的心里却是有点底气不足了。总之，须要改进的地方还有许多许多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将始终以此自勉。《月光曲》教学反思2《月光曲》是一篇传统经典课文，讲解并描述了贝多芬谱写月光曲的传闻。它是我国闻名的画家、闻名的翻译家丰子恺先生翻译的，语言凝炼、美丽。教学时，我主要做到了以下几点：１、重视预习：上《月光曲》这课前，我提前要求学生把课文读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字出现在课文中的什么地方，组成哪些新词；二查字典、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思；三查有关资料初步了解贝多芬；一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起探讨。２、创设情境，以情激趣，张扬特性：《月光曲》这课的情境教学，我主要采纳语表情境和音乐帮助想象情境。第八自然段采纳语表情境，学生才能把当时的情景通过朗读表现出来；第九自然段采纳音乐帮助想象情境，学生才能体会乐曲由舒缓到明快到激扬，从而才能把九自然段读得有滋有味。３、以读为主，重视熟读成诵的指导，充分感悟语言：教学中，不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，达到积累语言的目的。４、重视老师的主导地位：在阅读教学中，学生所产生的感悟、体验并不全面、合理时，老师刚好、主动地指出来，敏捷地引导学生作出正确的回答。只有这样，学生的阅读理解实力才能得到发展，特性才能得到真正的飞扬。５、体会联想，拓展思维，创新教化：联想在人的心理活动中占有重要地位，培育学生的联想实力特别重要。教学中，引导学生对音乐进行深化、丰富多彩的联想，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达实力，还培育了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深化地了解。所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的基础，也是教学创新的基础。《月光曲》教学反思3《月光曲》是一篇文质兼美的传统课文，在很多场合听过不同的老师上过这一课，自己也曾多次教过这篇课文，每一次听别人上这一课，或者自己研读教材，走进教室，都会有一种新的感悟，新的思索。课文虽是一个“传闻”，但真实地记叙了世界闻名古典音乐家贝多芬创作《月光曲》的过程，文字清爽美丽，情节生动，富有故事性，尤其是贝多芬创作《月光曲》的整个情感进程，一波三折，跌宕起伏，令读者为之感动。一、正确把握，在走进人物中“入情”课文按故事发展的线索，描写了一个秋天的晚上，结束了一天演出的贝多芬在莱茵河边一个小镇的小路上漫步，听到了茅屋里断断续续地传出他的曲子，此刻，大音乐家的心肯定有所“触动”。走近茅屋里，贝多芬听到了兄妹俩的谈话：虽然家里很穷，但姑娘那么渴望听一场音乐会，听听“我”的演奏。然而条件所限，这样的愿望对穷兄妹俩来说等于是奢望，然而姑娘的一句“别难受，我不过随意说说罢了。”不禁让人感慨，这是个多么懂事的