2022《月光曲》说课稿_1.docx

2022《月光曲》说课稿《月光曲》说课稿作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《月光曲》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《月光曲》说课稿1一、说教材（一）教材简析《月光曲》是一首闻名的钢琴独奏曲，具有深邃、隽永的意境和美丽、和谐的曲调。课文记叙了德国音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，呈现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时体现贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的音乐家。文章采纳虚实结合的写作手法，不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。本单元意在培育学生对音乐的美妙情感和感悟实力，让学生领悟到音乐所包含的文化内涵。本文安排支配两课时。第一课时以学生自学课文为主。其次课时是本文的教学重点。品读《月光曲》的内容，细读贝多芬为何能创作出如此奇妙的乐曲。（二）教学目标1、学问与实力：a、理解“幽静、倾听、纯熟、激烈、沉醉”等词语b、熟读并背诵第九自然段2、过程与方法：a、通过农远设备和资源应用，观赏《月光曲》的意境。b、抓住情境特点，有感情的朗读课文重点段落3、情感看法与价值观：通过贝多芬为兄妹作曲，理解贝多芬人性中的光辉，了解他是一位怜悯和酷爱劳动人民的音乐家。（三）教学重、难点重点：引导学生体会《月光曲》的旋律，通过朗读感受《月光曲》的意境。难点：让学生通过合作沟通领悟文章的思想感情，了解贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的音乐家。（四）教具打算农远设备和资源，多媒体课件二、说教法和学法（一）设计理念在本文的教学过程中，应促进学生主动、和谐的发展，体现“五主一辅”原则，即：以学生为主体；以老师为主导；以训练为主线；以教材为主源；以学生情感的升华为主旨；以农远资源的声像技术为协助的原则，确定学生的主体意识、训练意识和创新意识。（二）学情分析对于音乐的观赏，农村的学生只停留在表面，对国外音乐家的了解更是知之甚少，不能将音乐与生活联系，本课的教学是拉近学生和音乐距离的良好时机，不仅要让学生学会观赏，更要让他们懂得观赏。（三）教法在教学中我利用农远资源的声像特点，采纳“听、看、读的情境激发式”教学来激发学生“学”的欲望。1、听音乐。通过倾听让学生走进课文。2、看图片。通过观赏让学生入情入境。3、读文本。通过诵读品尝让学生以读为突破口，品悟人物内心情感。以读促思，以读悟情是本文教学胜利的关键。听曲、品文、悟情的教学过程不仅让学生感受到乐曲之美，领悟到语言之美，更让学生体会到人的情感之美。（四）学法教化家叶圣陶曾经说过：“老师之为教者，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，此为善教者。”想要成为“善教者”，必需向学生传授科学的学习方法。1、自主探究：通过不同任务、不同目的的观赏和朗读，让学生探究自悟。2、质疑解难：引导学生通过上下文的语境以及生活实际理解词句的内涵。3、合作沟通：通过圈划，让学生理清文章思路；通过对比，加强比较朗读；通过批注沟通，体会文章思想感情；三、说教学过程依据本课的三维目标和对教材的全面分析，我根据以下几个教学环节实施既定的教学策略：（一）创设情境，复习导入在这个环节，首先会为同学们播放钢琴曲《月光曲》，让学生说一说这是什么曲子，听了以后有什么样的感受，并引导学生说出文章的课题《月光曲》。（设计意图：本环节的设计目的在于拉近学生与音乐的距离。由于生活阅历的局限，使学生对音乐的感悟只停留在表面，所以本课的导入从感性认知入手，老师利用农远声像资源，将课文中描写《月光曲》意境的文字以音乐的形式在课堂上加以呈现，让学生的情感因受环境氛围的感染而产生改变，运用农远课件播放的月光曲是让学生得到美的享受、美的陶冶，拉近学生与音乐的距离，诱发学生的学习爱好，并将学生引入《月光曲》的意境中。）（二）品读课文，知《月光曲》《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。首先，让学生找出课文中兄妹俩在听到《月光曲》时的表现，并用圈划的方式区分出虚写和实写。同时出示课件，呈现描写《月光曲》内容的段落。其次，比照出示的课件，提出要求，找一找自己喜爱的画面来读一读，并且说说为什么喜爱？这样写好在哪里？应当用怎样的语气来读？品读之后，老师配乐朗诵，学生在理解课文的基础上，跟随着老师范读走近音乐的深处。（设计意图：其次环节的设计目的在于借助语言文字，提升学生对音乐意境的感悟实力。为了让学生充分感知语言的魅力，渐渐自主获得语言画面体现意境美的教学策略，我抓住“朗读”这一教学手段。通过农远多媒体