2022《月球之谜》教学设计_1.docx

2022《月球之谜》教学设计《月球之谜》教学设计15篇作为一名人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我整理的《月球之谜》教学设计，欢迎大家共享。《月球之谜》教学设计1设计理念：凸显“以人为本”、“以读为本”，以学定教，顺学而导。教学目标：1.学问目标：会认8个生字，会写14个生字，理解“夜幕驾临、悬挂、奇妙、估计、探究、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。2.实力目标：能够绘声绘色的朗读课文；能够依据驾驭的材料发觉问题、提出问题并进行大胆推想、合志向象。积累一些与月亮相关的诗句。3.情感目标：培育学生酷爱科学、勇于探究的意识。构建和谐的师生关系。教学重难点：理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。教法学法：以读导学。教具学具：powerpoint简易课件。资料卡（每小组1份）。教学时间：1课时课前预习：1.朗读课文，达到正确、流利。2.拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认犯难写字的结构1遍。3.朗读“资料袋”内容和老师供应的资料卡各2遍。4.搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少3个（句），记在课本上。课前沟通：同学们，你们喜爱读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。小结：同学们，你们发觉了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？教学过程：揭示课题好，同学们，今日，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》（板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球”、“谜”，重点指导该字的笔顺和第8笔名称。）请大家齐读课题。引生质疑读贵有疑。读课文时假如我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思索。那么，读了这篇课文的题目，你产生了哪些思索呢？引生沟通，并适当板书（样子；谜。）初读课文要想解决这些问题，最好的方法只有一个，那就是——读书。读书最基本的要求是要把字音读正确，把句子读通顺。同学们能做到这一点吗？好，请大家先轻声地把课文读一遍。留意做到读准字音、读通句子。生自由读文。检查读书状况：大家能把字音读正确、把句子读通顺吗？耳听为虚，眼见为实，下面我来检查一下。读懂课文大家能把字音读正确、把句子读通顺，这就做到了读书最基本的要求。那么，更重要的是我们要读懂课文，也就是说要弄明白我们产生的疑问。要读懂课文，最好的方法也是只有一个，那就是——再读课文，不过这次读课文最好是默读，因为默读更简单让我们思索。好，接下来，请大家默读课文，思索自己提出的问题。生默读课文。引生汇报沟通。月球上是一个怎样的世界：同学们，尽管月球上的实际景象和我们的想象有很大距离，但是，科学家们通过探讨宇航员从月球上带回来的一些物质和数据，却发觉了月球有许很多多我们人类无法说明的谜。那么，课文都讲了哪些谜呢？引生读“谜”。并适当激趣。同学们，虽然这些谜我们人类现在还不能解答，但正是由于这些谜的存在，就更增加了月球的一种什么色调？神奇的色调。引发我们对月球的一种什么样的心情？向往和憧憬。请大家带着现在的理解再读一读这一句话。屏示“……遐想！”引生齐读。同学们，除了课文中所讲的这些月球之谜外，我们人类还有解不开的关于月球的谜吗？你是从哪儿看出来的？那么，你知道有哪些解不开的月球之谜吗？引生沟通。老师从网上搜集了另外几个我们人类无法破解的月球之谜，请大家来读一读。屏示后指名读。同学们，这么多的谜，还有那神话故事中漂亮的嫦娥、顽皮的玉兔，真的让月球蒙上了一层神奇的外衣，最终让我们再来读这一句话。引生读。这么多的谜到现在为止，人类还无法破解。那同学们长大了想去解开它们吗？我们都期盼着那一天能够早日到来！布置作业《月球之谜》教学设计2１、理解课文内容，了解月球表面的基本状况，以及与月球相关的未解之谜；２、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。理解课文内容，感受月球的神奇和魅力。一、情境引入１、看图说话：师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？媒体出示图片配乐。学生说。看到如此奇妙的情景，你想到了些什么？学生说。老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想（板书：遐想）师：在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。出示句子：夜幕驾临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探究月球的奇妙，人类付出了巨大的努力。你能来