2022《月球之谜》说课稿.docx

2022《月球之谜》说课稿《月球之谜》说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的《月球之谜》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。我今日说课的内容是人教版小学语文《义务教化课程标准试验教科书》三年级下册第六个专题其次课《月球之谜》第一课时，本次说课我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计几个方面绽开。一、教材分析人教版小学语文《义务教化课程标准试验教科书》三年级下册共八个专题，分别是感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情、友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传闻。而《月球之谜》一课就出自于第六单元奇妙的科技世界。“奇妙的科技世界”这个单元，有导读、三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。《太阳》是一篇科普短文，采纳了列数字、打比方等说明方法，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热，说明太阳与人类有着亲密的关系。《我家跨上了“信息高速路”》课文描写了“我”的一次上网经验，让我在领会网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真实感受现代科技带给人们的便利。《果园机器人》是一篇略读课文，它同样体现电脑的奇妙，所写的内容极为好玩。文章的叙述方式也很有特色，文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。《月球之谜》是本单元其次篇课文，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的试验，看似在“揭密”，其实，到处生“谜”，再写“谜”。然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。再看语文园地中支配的口语交际、作文、读读背背和宽带网均与本组教材主题特别吻合。这种支配既可以让学生获得相关的科学学问，也能激发他们对科学的爱好。依据教材特点，结合课标要求，本单元的教学目标预定如下：1、认读19个生字，会写42个生字，正确读写相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；抓住重点词句理解课文内容，在阅读中有自己的体会和疑问；初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。训练阅读实力，养成良好的阅读习惯；3、激励学生留心科学技术的最新发展，增加探究和创建的意识，激发对自然科学的爱好。这三个目标的设定，体现了新《课标》中对其次学段学生的阅读要求：“1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”在本单元教学目标这根指挥棒下，再制定本课的教学目标为：1、会认8个生字，会写14个生字。驾驭“夜幕、驾临、悬挂、曾经、奇妙、努力、登上、任何、一旦、年龄、神奇、探究”。2、理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个怎么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料沟通、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇和魅力，同时引导学生发觉问题、提出问题。二、学情分析说完教材，再看学情，我将从学生已有的学问基础和生活阅历进行分析。第一、学生已有的学问基础：早在一年级学生对科技专题文章就有所接触，“一下‘我们身边的科学’、二上‘酷爱科学’、二下‘走进科技的世界’”都单列一个单元，我们会发觉学生对此类文章的阅读爱好浓，有主动阅读的欲望，这是本次学习的一个前提，再加上之前学生阅读方法的习得和阅读习惯的培育，学生也具备了肯定的.阅读水平，这是本次学习的一个保障。但对于三年级的学生来说，在已有的学问、实力与情感看法价值观的基础上，在本学年段中还有更高的阅读要求，即能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能对课文中不理解的地方提出疑问。这是本次学习的关键。其次，学生已有的生活阅历，依据学生的年龄特点，在日常生活中从电视上、网络上和书本中对月亮有浅显的理解。所以针对本班学生认知特点和本节课文本特点，我在设计阅读教学时，侧重于引导，让孩子多读，抓住关键词语和句子，品尝词句在文中的作用，并能对课文中不理解的地方提出疑问。三、教学模式为充分发挥合作学习的作用，确立了语文新授课的教学模式为：1、单元导入、明确目标；2、自学指导、合作沟通；3、大组汇报、老师点拨；4、巩固练习、拓展提高；5、课堂小结、当堂达标。在落实模式的过程中并力图在