2022《有几枝铅笔》教案.docx

2022《有几枝铅笔》教案《有几枝铅笔》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《有几枝铅笔》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《有几枝铅笔》教案1教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解教学流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。1、先让学生视察表演，2人小挚友，又来3个小挚友，一个几个小挚友？2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、相识加号2+3=5二、摆一摆，自主探究学生依据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行沟通。三、实践应用1、让学生视察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发觉其中的规律。5、说一说，你、在生活重发觉的加法问题。四、教学：这节课你学会了什么？《有几枝铅笔》教案2义务课程标准教学一年级上册（北师大版）第22～23页。学习加法，教材分为三次活动进行。第一次活动是通过对情景图的视察，初次体会加法的含义。其次次活动是通过详细操作，让学生加深对加法含义的理解。学生初次接触加法，要正确理解加法的意义有肯定的困难。老师可从学生熟识的生活事例动身，加以引导，让学生感知学习学问的必要性，从而产生学习加法的动机和爱好。老师打算相关情景图课件。学生打算学具：小圆片、三角形、小棒。1、初步感知加法的计算与生活的联系。2、在详细的情景活动和详细操作过程中，体会加法的含义，能正确读出加法算式。3、培育与他人沟通、合作的良好学习习惯。一、创设情景、激情引趣师：同学们，今日我们来到新教室来上课，你们紧不惊慌呀！生：惊慌！师：这节课就是同学们喜爱的……生：数学课！师：同学们在数学课中你们学会用脑、动手、仔细视察自己来找寻答案，做得很棒，老师真为你们兴奋。今日，老师请同学们来视察大屏幕，看看大屏幕上有什么，又有什么改变？生1：有两只大熊猫，又来了一只大熊猫。生2：树上有一只鸟在唱歌，又飞来了一只鸟。师：视察得真细致。它们合在一起是多少呢？用什么方法来计算呢？这就是我们今日要学习的内容。师：同学们请看大屏幕图中的是小红，第一幅图小红的左手拿了几支铅笔？右手拿了几支铅笔？再看看其次幅图小红手上的铅笔只数在怎样改变？快来和你的同桌探讨一下吧！看看谁说的好？生1：小红的左手拿了3支铅笔，右手拿了2支铅笔，合在一起一共有5支铅笔。师：同学们还有不同看法吗？生2：小红的右手拿了2支铅笔，左手拿了3支铅笔，合在一起共有5支铅笔。（依据学生的回答板书2和3）生：5支铅笔。师：这样把2支铅笔和3支铅笔合起来，要计算一共有多少支铅笔，我们就可以用加法来计算。师：把2支铅笔和3支铅笔合起来，我们就用加法符号“+”来表示。（老师范读加法算式，学生自己读。）师：同学们请你们说一说生活中其他能用2+3=5的算式来表示的加法事例。生1：有2只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共有5只蝴蝶。用加法算式表示：2+3=5生2：我左手拿了2支铅笔，右手拿了3支铅笔，一共有5支铅笔。用加法算式表示：2+3=5师：同学们真聪慧，说得特别好，在我们生活中还有许多这样的加事例，回家以后说给爸爸妈妈听好吗？二、实际操作，动手动脑（1）出示桃子图，让学生看懂图意后，边摆边说过程：先出示1个桃子，再出示3个桃子，然后合在一起。（2）用小圆片摆1+3=4的过程。同桌沟通，小组互动，老师巡察，对有困难的孩子赐予激励帮助。师：把1个桃子（小圆片）和3个桃子（小圆片）合在一起，要求一共有多少个桃子（小圆片），可以用什么方法计算？你们能列出算式吗？生1：1+3=4生2：3+1=4（3）分别出示桃子图二和图三。让孩子们分别用三角形和小棒摆出图二和图本的情景，并指导学生动手操作独立完成，再让学生说一说。生1：我摆了两堆小圆片，前一堆有两个，后一堆有两个，一共有四个小圆片。用加法算式表示：2+2=4生2：我在桌子上摆了两堆小棒，前一堆有四个，后一堆有一个，一共有五根小棒。用加法算式表示：4+1=5三、启发想象，练习表达师：同学们，通过动手摆卡片，已经对加法有了初步的了解，就让我们一起去看看图片，来说一说你是怎样来摆加法算式的吧！（学生们观看课件，说出加法算式）生1：停车场上有三辆车，又开来一辆车，一共有四辆车。用加法算式表示：3+1=4生2：树上有两只鸟，又飞来了一只鸟，树上一共有三只鸟。用加法算式表示：2+1=3