2022《有效教学》学习心得_1.docx

2022《有效教学》学习心得《有效教学》学习心得《有效教学》学习心得17月22日我们四位老师在两位校长的带领下，顺当地到达了青岛，于23日正式起先进行了为期三天的听会活动。我们共听了六个专题讲座，它们分别是来自上海市的特级校长张人利的《创“最近发展区”施教，使课堂从有效到高效》、来自上海的教化学博士周彬的《叩问课堂，构建高效课堂》、来自山东杜郎口中学的副校长高俊英的《“三三六”自主开放课堂的教学实施》、来自山东省昌乐二中的副校长赵庆华的《“271”高效课堂—素养教化的突破》、来自山东即墨二十八校长，山东省特级老师李志刚的《“和谐互助”课堂教学模式与实施策略》、来自原山东青岛二中副校长，现山东青岛其次试验中学校长王祖荣的《为创新人才奠定素养基础的课堂》。这六个专题报告的主题都是围围着“有效教学”和“高效教学”加以绽开的，他们都用详细实例和胜利的阅历诠释了教学改革的必要性，说明白先学后教，以学定教，多学少教及以学论教的重要性。大量的事例表明白我们今日的老师务必得更新自己的教化教学理念，变更自己的教学方法，提升自己的教学实力。因为今日的课堂评价标准已不在是老师在课堂上的行为表现，而关注的是学生的学习过程，关注的是在这个过程中老师是如何促进学生学习的。我国闻名教化学家陶行之先生曾说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。所以说如何把我们老师自己的教学实力、分析问题和解决问题的实力转化为学生独立学习的实力已是我们老师必需须要仔细揣摩和探究的问题。我们提倡的“先学后教”充分强调了学生独立学习在先，老师课堂教学在后，从而使教和学的关系从“学跟着教走”变成了“教为学服务”，这种先学之学的超前性、独立性、异步性为后教之教的针对性、参加性及开放性创设了良好的基础和氛围。事实上，无论是杜郎口的“三三六”模式，还是昌乐二中“271”模式，或是即墨二十八中的“和谐互助”的课堂教学模式都是一样的，只要我们老师能明确每一节课的教学目标，始终不遗忘自己的主导地位和学生的主体地位，坚决贯彻执行“先学后教、以学定教”教学铁律，注意学生的学习过程，信任我们学生的独立学习实力肯定会得到提升，创新思维实力肯定会得到拓展。《有效教学》学习心得2通过这两天的培训学习，特殊是听了文老师的《新课程的有效教学》后，使我进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，进一步提升了自身的理论学问素养。作为一名老师，我深知自己在教学上有许很多多的不足之处，而网络研修则为我供应了一个学习先进教学方法的平台，通过这次的培训让我受益匪浅。以下是我通过本次培训获得的些许体会：第一，对课程有了新的相识。在以往的政治课教学中，老师往往过于注意政治课的政治性，而忽视了政治课的人文性与学问性，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中的政治课在教学过程中缺少了人情味，枯燥乏味，学生提不起爱好，严峻地影响了初中的政治课的教学效果。新课程标准强调以社会主义核心价值体系为引导，更加开阔的眼光和宽广的胸怀，对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的思想性特征之外，增加了人文性。强调初中思想品德新课程要注意以民族精神和优秀文化培育学生，关注学生的成长须要与生活体验，敬重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立主动进取的人生看法，培育坚毅的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。这明确告知我们，新课程标准特别重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学生的生活，使之成为一门受学生欢迎的课程。让学生充分感受学习的乐趣。其次、新课程注意利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，是思品课的一大特色，特殊要注意小课堂与社会大课堂结合，思品教材学问是生硬乏味的，如何把乏味的学问变得让学生简单接受，是初中思想政治课的一大难题。思品课在教学过程中要充分利用社会上的学问来理解和领悟教材学问，这才是思品课的主要目的，从而推动学生素养的全面发展。第三、在课堂教学中，加强学生的探究性学习传统的课堂教学强调学问的灌输，老师填鸭式的满堂灌，学生被动的接受学问，造成学生缺乏学习的热忱和动力，培育出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维的实力，难以适应新社会的发展与须要。现代教学理论要求学生在学习学问的过程中，了解学问形成的过程并驾驭其规律，达到学会学习、终身学习的目的。前人说过：授之以鱼，不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参加、发觉、探究学问，在探究中