2022《有的人》教学反思_2.docx

2022《有的人》教学反思《有的人》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我细心整理的《有的人》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《有的人》教学反思1《有的人》是1949年为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的珍贵精神，号召人们做真正的有价值的人。本课的教学目标是：1.能有感情地朗诵诗歌，培育显明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。教学之前我有些疑虑，如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动。最终我确定通过对比朗读去让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生志向。最终引导孩子们联系实际说说什么样的人才是为人民的人，对于小学生来说该如何去做。教学中，简洁的教学程序很快帮学生突破了难点，他们懂得了为了人民的人将永生，与人民为敌必定灭亡。他们进行了对比朗读，注意了朗读技巧。文以载道，语文学科，作为德育材料同样是丰富而生动的；因此我在教学活动中，确定充分发挥语文教材优势，适时的进行德育渗透。于是，有感情诵读了课文之后，我引导孩子们探讨：怎样做才叫为了人民？孩子们探讨得很热情，最终举了不少例子加以说明。不行避开的，我们也遭受了“中国式的道德尴尬”，他们用他们无趣的眼睛发觉了诸多的社会问题，谈到了当今社会一些为官不为民做主的事情，但是，这些当官的依旧飞黄腾达。此时我不知道该如何向孩子们说明，或许是我过于孤陋寡闻，能说出的为民做主的官太少太少。最终我告知孩子们，对别人要宽容，对自己要严厉。语文课堂上也要进行德育渗透，如春风化雨，润物无声，比品德课上一味地道德传授的效果要好。假如语文课堂上只传授学问而忽视了德育，或者丢掉了教化最佳时机而盲目地空洞说教，则显得苍白而无力。老师就应当为孩子们的健康成进步行必要的引导，因此，老师应当时时关注孩子而设计教学。《有的人》教学反思2这是个劳碌的一天，工作的繁杂加上身体的不适，今日的课堂呈现，有些沉闷，可我却有些力不从心，该反思！1．课堂没有灵气，没有调控好，产生＂怨气＂，实属不该！学生并不能理解老师的心境，下午第一节又正是犯困的时候，听着无精打采，有力无力的读书声，老师该做什么?埋怨学生，明显错误，然而，我的看法明显不好，这种互为传染的心情在扩散，只会是更加沉闷！本想带着对资料袋的再识，激情导入学诗，环节还是在走，情感流淌的缺乏，导致课堂灵气的缺失，反思！2．课堂缺乏信任，没有调控好，产生＂不知所措＂，这样不好！环节的相扣，情感的相连，一旦老师的指责会引发中断，一读短诗，初步了解内容，二读，提出词句疑问，三读，体会作者写法，总结，理解本诗表达的情感，本可以进行得很流畅的，本可以留余时间练习的，虽也一步步走，但有些磕拌，只是被要求地听与记，须要反思！3．课堂缺少等待，没有调控好，产生＂急躁之气＂，应当改正！周末作业不清晰的只是个别，当然是不好，但不能以点责面，课堂上不专注的要有技巧提示，自己留意了这个，但对于抛出的问题，显得急躁,总会不由连带＂牵连＂，学生发言不够主动，要调整的是师生的状态，越是急越是闷，欲速则不达啊！虽然一节课该讲的讲了，虽然课堂渐渐活跃起来，但课堂无端地催赶，莫名的躁气应当改正！只有自己精彩才能有学生的精彩，只有课堂的精彩才是老师的精彩！是为记，在周一！《有的人》教学反思3《有的人》这篇课文是1949年为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的珍贵精神，号召人们做真正的有价值的人。本课的教学目标是：1、能用正确、流利、有感情的诵读诗歌。2、通过朗读，感受能诗中运用的对比手法，并理解其好处。3、学习鲁迅先生的宏大精神，树立高尚的人生观。教学之前我有些疑虑，如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动。最终我确定通过对比朗读去让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生志向。最终引导孩子们说说什么样的人死了，但他还活着，使学生在沟通中明确为人民服务的人将永生。教学中，简洁的教学程序很快帮学生突破了难点，他们懂得