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2022《有趣的发现》教案《好玩的发觉》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的《好玩的发觉》教案，欢迎阅读与保藏。《好玩的发觉》教案1教材分析：这个故事从“发觉”起先，结束于无限的“发觉”。可以说文章其次自然段描述的发觉在于达尔文留意了别人根本不太介意的昆虫。或许别人留意了，但那么多的虫子，别人也无法一下子抓住要害来探讨，作为科学家的达尔文就不一样了。他很快以其敏锐的视察力将它们分为两类：一、翅膀特殊大的；二、没有翅膀的，并且“感到很惊奇”，因为按常理还有一类昆虫，即翅膀小的昆虫，它们为何不在？这一惊奇就惊奇出了一系列探讨，也惊奇出了一个重大的生存规则——物竞天择，适者生存。正是这一“惊奇”，引出了文章第三自然段的“探讨层面的发觉”：反复视察比较，最终找到了答案。找寻答案的方法是逐一的找寻不同类型昆虫生存的方式。岛上的一个典型气候特点就是：常常刮大风。这也是探讨昆虫的一个大前提。“那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。那些翅膀特殊大的，因为能顶住大风，也生存了下来。那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很简单被刮到海里去，便渐渐消逝了。”这三种昆虫的生活方式的描述都是因果句式，前面是因，后面是果。对于这部分的内容理解不是难点，所以重点是因果句式的训练，虽然二年级学生对因果复句不作要求，但至少初步了解这是怎样的一个逻辑关系，时文章学习的重点和难点。文章的开头和结尾是一种呼应关系，对于二年级学生来说，这样的章法结构接触得还是比较少的，所以有必要帮助学生梳理一下头绪，了解视察发觉对于科学探讨的重要性，了解科学探讨对于一个科学家来说的重要意义。这也是对因果逻辑的一种间接疏通。这样的文章留给了孩子们许多的发挥空间，如达尔文的“考察”、“探讨”和“发觉”让孩子们于无形中学到了科学的视察方法和过程。而文章结尾说的特别重要的作用则留给老师和学生无尽的空间形成新的阅读期盼和延长。学情分析：对于本班学生来说，正确，流利的朗读课文，这点他们都能做到。但对于课文中表现达尔文细致视察，仔细思索的科学精神，可能并不能很精确的把握。其次，四人小组内探讨问题的学习方法并不生疏，关键是如何更好的协作，如何有效的自主学习，这些都学要加强练习。几点说明：文章中支配了一些句式练习，如“要么----要么---”“因为---就----”，这要求用别的句式来表达与其一样的意思，这对于他们要求过高了点，因此，在第一课时中，教者就有意的支配了这些。教学目标1．学问与技能目标：能正确流利的有感情地朗读课文。2．过程与方法目标：通过自主学习，可以复述第三自然段。3．情感目标：激发学生在日常学习生活中，都可以养成细致视察仔细思索的好习惯。教学重点和难点课文第三段了解科学探讨的方法和知道怪现象的结论是本文学习重点也是难点教学过程一、简介导入，引入课文。1、（出示达尔文图）关于达尔文,你都知道什么?（学生汇报收集的资料。）2、出示:一百多年前，英国有位闻名的生物学家叫达尔文。指生读，用换词的方法理解“闻名”。3、板书课题，齐读。二、初读文章，整体感知。1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边标上自然段序号。2、指导学生读准平翘舌音，读通长句子。2、同桌合作读课文，相互订正字音。3、指生分自然段读课文，其他同学细致听，字音是否读准，句子是否读通顺。边听边想：课文主要写了一件什么事？三、品读感悟，了解内涵。1、学习第一自然段。（1）达尔文发觉了什么好玩的现象了呢？自由读课文，边读边画出有关的句子。（2）生汇报，出示句子：他看到岛上的昆虫，要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很惊奇。（3）引导学生用自己的话说说这个惊奇的现象，然后用“要么…要么…”说句话。（4）（课件出示图片）引导学生联系生活实际说说达尔文感到惊奇的缘由。（5）指导学生有感情的朗读这句话。2、学习其次自然段。（1）指生读其次自然段，思索：看到这种惊奇的现象，达尔文是怎么做的呢？（2）生答，出示第一句：达尔文找来很多昆虫，反复视察比较，最终找到了答案。抓住“很多、反复、最终”等词语来体会这个句子。然后指导学生有感情地朗读这句话。（3）自由读2、3、4句。你都知道了什么？再指生读，体会它们的写法有什么相同的地方。最终引导学生用自己的话说说惊奇现象产生的缘由。（提示：那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫,由于___________,就_________。那些翅膀特殊大的昆虫，因为—————，所以———。而那些翅膀不大的昆虫，由于————，