2022《有趣的汉字》教学反思.docx

2022《有趣的汉字》教学反思《好玩的汉字》教学反思作为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家收集的《好玩的汉字》教学反思，欢迎阅读与保藏。《好玩的汉字》教学反思1综合性学习是一种新的学习方式。我结合学情制订了综合性学习“好玩的汉字”方案，围绕“汉字”这个专题，组织学生开展为期两周、课内外一体的综合性学习。经过前几年的学习，学生已经相识了三千多个汉字，对汉字有了丰富的感性相识，这次综合性学习对汉字的感受作适当的提升，将有助于进一步增加学生对祖国语言文字的感情。这次综合性学习活动，文化含量稿，形式活泼，我认为作为老师应当以自己浓浓的爱好感染学生，调动学生的学习主动性，并为学生指引活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们举荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留足充裕的时间。老师也主动参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一起搜集、调查、查阅、驾驭一些字谜、笑话、故事，同学们一起参与汇报沟通，指导学生举办他们感爱好的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。信任有了老师这位导游，学生们遨游汉字王国的旅程肯定会顺当完成，并取得丰硕的成果。我认为本次活动，学生感受到了“趣”：内容好玩，形式好玩，过程好玩。学生感受到了综合性学习的欢乐，从中学到了综合性学习的方法。《好玩的汉字》教学反思2上个星期，学校进行了教学检查。我上的一堂课是《好玩的汉字》。听课老师和领导对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比较胜利。我的体会有。1、这个板块的重点是让学生感受汉字的好玩和奇妙而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生沟通。字谜是中国特有的嬉戏形式。教材供应了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有爱好。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示肯定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集运用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的好玩和奇妙。老师工作室在综合性学习活动中，老师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的主动参加者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动主动的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和探讨的过程。”老师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习爱好，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应当以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习主动性，并为学生指引活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们举荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还主动参加到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，驾驭一些字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通，指导学生举办他们感爱好的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。2、在教学过程中，我力求使课堂教学体现活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动安排。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得非常惊异。课堂上猜字谜，我采纳学生喜爱的竞赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的欢乐，同时又获得了学问。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起沟通，拉近了和学生的距离，学生就更简单接受这些学问。这一部分可以说内容很简洁，所以在时间上我也支配的少一些，但学生的学习热忱已经被我调动。自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上沟通。在活动实施的过程中，除了关注学生语文学问的学习和运用、听说读写实力的发展外，还要重视培育学生的合作精神，以及活动策划和实施的实力。《好玩的汉字》教学反思3这节课课堂效果较好，充分调动起了学生学习的主动性，使学生在“自主、探究、合作”式的学习氛围中，大胆表达自己的想法，而且能主动主动的去表现创建，这节课大部分学生作品很有创建性，很有特性；只有少部分学生眼高手低，表现起来力不从心，效果不志向。通过这节课我体会到：我们上课是“用教材教”，而不是“教教材”，要深化挖掘教材，创建性的用好新教材。教学中老师可以有意识的与学生互换角色，把提问的权力还给学生，激励学生大胆质疑，才会避开牵着学生走，只有充分调动学生的主观能动性，让学生主动参加、主动探究、主动思索、主动实践，让他们说他们想说的话，画他们想画的画，课堂才能焕发诞生命活力。《好玩的汉字》教学反思4汉字作为中国的代表性文字是中华