2022《有趣的测量》教学设计.docx

2022《有趣的测量》教学设计《好玩的测量》教学设计作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我整理的《好玩的测量》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《好玩的测量》教学设计1教学目标1、引导学生通过亲身试验，探究不规则物体的测量方法。2、在实践探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。3、感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系。教学重难点1、探究不规则物体体积的测量方法。2、驾驭不规则物体体积的测量方法。教学过程：一、创设情景提出问题1、（出示魔方和牙膏盒）怎样求出规则物体的体积？2、（出示橡皮泥）怎样想方法求出它的体积？3、（出示石块、土豆、苹果）揣测不规则物体体积的测量方法，引出课题。二、探讨方法，探究方案1、小组探讨沟通：如何测量不规则物体的体积？2、学生演示不同方法。3、强调测量留意事项。物体要完全浸没，我们在用溢水法测物体体积的时候，要用到量筒。先把量筒放平，读刻度时，视线要与水面在同一平面上，现有的量筒容积比较小，溢出的水一次可能装不下，就应当先一次倒到最高刻度，几次测量的和就是溢出水的体积。4、课件展示详细方法，给方法命名。（溢水法、升水法）5、老师演示："苹果浮在水面上，如何测量它的体积？"抛出问题，引起思索。（1）老师介绍"沙测法"a、将物体放在1立方分米的透亮正方体容器中，装满沙子。b、用尺子刮平。c、将物体和沙子一起倒在长方体的盒子里。d、将沙子倒回1立方分米的透亮正方体容器中，将沙面摇平。e、用尺子测出容器中沙的高度（或测出沙面到容器口的高度）。f、利用长方体体积公式就可以计算出容器中沙的体积（或利用体积公式干脆计算出物体的体积）。g、物体的体积=1立方分米—容器中沙的体积。（2）解决如何让物体完全沉下去的问题。三、拓展延长1、师：老师这有一粒黄豆，怎样知道它的体积？你有什么好的方法？（老师针对学生的回答提出问题：为什么要多放？为什么用整百粒？）2、读《数学万花筒》四、小结。我们今日运用转化的思想解决了不规则物体体积的测量问题。生活中更大的物体的体积该如何测量呢，这个问题就留个同学们课后接着去思索解决吧！《好玩的测量》教学设计2一、教学内容义务教化课程标准北师大版试验教科书小学数学五年级数学下册的54—55页《好玩的测量》。二、教材解读新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥；凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学学问应用到实际生活中去。在活动过程中，老师在学生独立思索和合作沟通的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习爱好，培育学生自主地发觉问题，自主地提出问题，自主地解决问题的实力，感受数学与生活的联系。三、教学目标（一）学问与技能：1、结合详细活动情境，经验测量石块体积的过程，探究不规则物体体积的计算方法。2、在实践与探究过程中，尝试用不同方法解决问题。（二）过程与方法：“经验探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学学问测量不规则物体体积的活动阅历和详细方法，培育小组合作精神和问题解决实力。（三）情感看法与价值观：感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系，树立运用数学解决实际问题的自信。四、教学重、难点活动重点：探究不规则物体体积的测量方法。活动难点：测量较大和较小物体的体积。五、教学过程（一）、创设情境，生成问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的学问，并且已经驾驭了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。2、提出问题：[出示钢笔水瓶]它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个形态不规则的物体，只能放入水中来解决了。师：今日这节课，我们就一起探讨像墨水瓶这样不规则物体体积的测量（板书课题）这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思索，再在小组内沟通一下。（学生思索、沟通。）[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。孩子有的说可以捏成各种形态，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想方法。这样用数学自身的思