2022《有趣的造型》教学反思.docx

2022《有趣的造型》教学反思《好玩的造型》教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《好玩的造型》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《好玩的造型》教学反思1劳碌的讲课竞赛折腾我好久，虽然没准备讲，但既然参与，总也是个心事。备课，打算材料，讲了个手工课，打算材料让我费尽心机，用了一天的时间来购置寻找。课在上周四上午讲完了，还算顺当，和预想的教学效果一样，老师激情迸发，学生主动协作，气氛活跃。但在作业环节，因为事先没让学生先做个半成品，作业完全在课堂上出，结果超时了，台下听课的同事给我打手势时间到了，我会意，但也没方法。最终作业效果还是不错的，比我预期设想的效果好，学生的想象比老师丰富，这点不得不佩服。在讲评作业环节，我语言提示手势提示，让正在做的同学听下来，有的同学都做了两个了，还在做，可见手工课的引力多么大，学生是多么酷爱。好不简单小组都做好了，我提问引导观赏评价，可是只要一个学生频繁举手，有个自由发言然起来说还停止了发言，弄的我很被动，一个人自言自语，最终草草收场。课前我还提示学生主动举手发言，讲评的时候主动参加，结果还是这么不志向。心里很不兴奋，甚至很生气，课讲完了，心里还是疙瘩解不开，这究竟是怎么了，讲课选的还都是好学生，平常主动发言的学生，以后见面在发问吧。课后挨个问这些学生，“你们怎么上课不说话了啊”“不说话让你们别在做了停下来吗”“问什么不看同学的作品呢”“他们做的都很好啊”“看了大家的作品，你们没有什么想说的吗”“平常很主动的怎么不说话了”“没有你们喜爱的作品吗”想到许多同学一言不发，只有几个同学用无辜的眼神看着我。“老师我回答问题发言了啊”“老师我喜爱的有的同学已经说了”“我在想其次个接下来应当怎么做”“他们做的都很好我不知道说什么”······听着同学们的辩解，看着他们天真的眼神，我无语，记得一个专家说，没有不合格的学生，只有不合格的老师。我反思自己。是啊，平常上课为了让学生作业出效果，很少在作业完成后评价，间或的评价也是在作业进行中，每次学生作业后就批改装订迎接检查了，只把作业反馈给学生。平常的习惯造成了学生评价的缺失，出现公开课上这样的状况也是正常的反应吧。为什么作业肯定要当堂评价呢？特殊是手工课，让学生尽情的去创作，创作甚至可以延长到课下，只要学生热忱不减，新奇的作品确定层出不穷。假如我们课下实行一个特地的展览，学生会不会评价的很热情呢？例如观赏课，学生就能放松的发表自己的见解，表达自己的感受，学生的感受从自己的视觉和理解动身，很有特性的表达，往往让你耳目一新，从另一个视角感悟学生的独特感受。不也是很好吗？我这样想着，心中的不快很快释然，和天真的孩童一起，恒久年轻，幸甚至哉。《好玩的造型》教学反思2《好玩的造型》以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或者其他材料，进行人物或动物的创作。用鸡蛋壳做小工艺品，在我儿时的美术课堂里就出现过，现在回忆起来，还记忆犹新，做好的小工艺品，好像在我的案头摆放了很久很久，特别有成就感。所以我对于这节课特殊的感爱好。这一课属于设计应用领域。目的在于引导学生擅长利用身边的的材料，进行简洁的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。在上课的时候我深深的`体会到老师示范的重要性，所以这节课就把重点放在了老师示范上。一上课，我就告知同学们，今日我们学习好玩的造型，有几个小挚友和我们一起来学习，但是他们特别不听话，谁能让他们变听话呢？于是我掏出了打算好的鸡蛋壳和乒乓球，班里的气氛一下活跃了起来：把它干脆粘在纸上，做个小圆筒，你一言我一语的。同学的办法真不错，好吧，就听你们的吧。蛋壳和乒乓球固定的问题的解决了。接下来抓住“好玩”和“造型”两个方面为特点为重点。适时的演示如何使作品黏合的美观、坚固。一节课下来，孩子们的作品特殊的好玩，有小猪，兔子，鱼等等等的形象。回忆这节课的不足之处：课程设置可以支配的更奇妙些。课堂评价语不够有效。路还很长，愿我和孩子们欢乐学习每节美术课！《好玩的造型》教学反思3整个制作过程结术后，我自己觉得特殊投入，特别轻松，既是一门艺术课程，又是一种嬉戏活动，学生通过蛋壳这种材料，把自己所视察到的一些事物形态，手工拼贴，描绘出来，促进他们的大脑发育，启发他们的视察力，创建力及审美情趣。1、蛋壳制作过程把美术教化与嬉戏结合起来，寓教于乐，手脑并用，动静交替，学生可以在玩中做，玩中学，整个制作过程生动好玩，丰富多彩2、手工制作利用蛋壳，它是生活中常见的一种废弃材料，学生开发，利用这种材料既可以废物