2022《望庐山瀑布》教学反思_1.docx

2022《望庐山瀑布》教学反思《望庐山瀑布》教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我收集整理的《望庐山瀑布》教学反思，欢迎阅读与保藏。《望庐山瀑布》教学反思1《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照耀下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，似乎一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞速地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮丽的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮美，尽情抒发了对大自然的赞美之情。我在细致研读了教材之后，将目标设定为：1、学会4个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。二年级的学生学习重点仍旧在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则犯难点。一、画面导入，激发学生学诗爱好。课的一起先，我通过深情地导入，让学生对李白充溢钦佩之情。师：我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了多数辉煌的诗篇。在诗歌的创作史上，唐代取得了很高的成就，涌现了多数优秀的诗人，李白是当时最杰出的浪漫主义诗人。我们曾经学过他的几首诗，谁情愿来背一背？学生回忆以前学过的诗，在回忆中引出今日要学习的内容。接着让学生观赏庐山瀑布的图片，在学生惊异的赞美声中发觉孩子们已经被庐山瀑布的宏伟壮美景象吸引了。揭示课题就顺理成章。二、读诵诗句。1.扫清障碍，主要解决生字。学生小组间相互帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字比较、组词让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简洁，学生学起来比较轻松。2.理解古诗。首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照耀；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画协作手势理解“生紫烟”；猜哪个字说明为河（川）；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比方的方法描绘庐山瀑布的宏伟壮丽。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气概磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。三、拓展诗句，体会写作特点。李白的诗激情浪漫，多采纳夸张、比方、想象等写作方法奇妙地表达诗的意境和丰富的情感。在这首诗中诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作方法和比方、想象等，再现了庐山瀑布的宏伟壮美，尽情抒发了对大自然的赞美之情。教学中我用直观形象的数字举例让学生理解“三千尺”夸张写法，还通过讲解理解、图片演示理解“银河”“九天”“香炉峰”的意思。还结合以前学过的诗句和拓展诗《秋浦歌》体会李白夸张写法特点。受到很好的学习效果。《望庐山瀑布》教学反思2古诗是我国的文化精华。在《古诗两首》的教学中，我始终以读和图为主，让学生在读中悟，在图中感受。我在讲授《望庐山瀑布》一诗时，导入部分以投影诗中插图入手，让学生对庐山瀑布有一个直观印象，并使学生心灵得到震撼。在出示课题的时候，我利用图层关系，将课题中须要学生学习的生字“庐”和“瀑”进行重点学习，以此来实现第一个目标。在“学文“过程中，我主要进行了以下教学：其一，自主读文；其二，进行朗读指导；其三，进行会认字学习指导和古诗配画学习；其四，指导背诵。从目标上看，四个目标都已经达成，而且利用课文插图和课件，很好地解决了重点和难点的教学。从效果上看，学生的学习主动性得到了体现。图文结合，激发了学生朗读的趣味性和主动性。另外，利用田字格，让学生将视察到的生字送回家，从而来指导学生的书写，这既让学生获得了一个实践参加的机会，又充分体现了交互、参加的新课程理念。同时，这也体现了课堂教学以学生为主体的教学设计策略，为师生搭起了一个交互的平台，充分调动了学生学习的主动性。在教授《绝句》伊始，我出示课文插图，引导学生视察，说说都看到了什么？然后依据图来出示古诗，让同学们在图文并茂中感受大自然的美，同时以图来协助理解“千秋雪”、“含”、“万里船”等词，效果良好。这样的教学也能很好地实现目标“感受大自然的美”。然后再利用多种朗读方式帮助学生背诵课文。总之这一节课的目标得到了很好的达成，而且各学问点也得到了很好的落实。另外，我还利用现实环境帮同学们理解古诗“窗含西岭千秋雪”。我让同学们将教室的窗户当作一张白纸，然后看窗外的景色。同学们一看就知道了“含”的意思。总之，这一节课更让我明白，低年段不要过分注意课文字词的理解，而要让学生在反复的、多种形式的朗读中自己去感悟，去理解，老师只是在这个过程中作引导。这一节课也让我明白了，要利用好现实的教学资源，让学